國內(nèi)知識管理學科體系結(jié)構(gòu)可視化研究——基于CSSCI的科學知識圖譜.pdf

1、1986年，從KarlWiig正式提出知識管理的概念至今，已過去27年。經(jīng)過一些理論研究者和實踐者們的不懈努力，知識管理從無到有，從小到大，如今處于蓬勃發(fā)展的態(tài)勢之中。知識管理日益滲透到社會生活的各個領域，成為決定各種組織、個人甚至是一個國家的核心競爭力的關鍵。在理論研究過程中，知識管理不斷吸收來自其它學科領域的理念、方法和技術(shù)，形成了一定的學科基礎，并逐步確立了自己獨有的學科地位。從1987年以來，我國以圖書情報學、管理學為代表的不少

2、學者對知識管理學科體系構(gòu)建的問題做出了積極的探索，“知識管理學”的概念也應用而生。
　　 特別地，經(jīng)過國內(nèi)外學者們的共同努力，近幾年誕生了許多學科體系結(jié)構(gòu)可視化研究工具，它們可以根據(jù)自身不同的特點，繪制出多種學科體系的科學知識圖譜，方便人們從圖形的視角來了解學科領域的結(jié)構(gòu)分布特征，為學科體系結(jié)構(gòu)研究提供了新的方法和思路。
　　 本研究以CSSCI中收錄的1998～2011年間知識管理學科的相關文章為數(shù)據(jù)來源，將CiteS

3、pace軟件作為研究工具，采用學科可視化研究中的一系列基本方法，分別從國內(nèi)知識管理學科研究主體、知識基礎以及研究熱點、前沿與趨勢三大方面，較為深入地描繪了國內(nèi)知識管理學科的體系結(jié)構(gòu)分布特征，對知識管理學的研究模式做出了新的、有益的探索。本研究旨在促進知識管理學進一步豐富和完善，并希望其逐漸發(fā)展成為一門系統(tǒng)、全面的學科。
　　 本研究共分為6個章節(jié)，對國內(nèi)知識管理學科體系結(jié)構(gòu)可視化的相關問題進行了分析與論述。
　　 第一章

4、研究背景及意義:分別闡述了知識管理的基本概念、知識管理學科體系結(jié)構(gòu)和學科體系結(jié)構(gòu)可視化研究三點研究背景，認為學科體系結(jié)構(gòu)可視化研究對國內(nèi)知識管理學科發(fā)展具有深刻的意義;并對當前國內(nèi)外相關研究做出綜述，以及說明了本研究的方法、思路和創(chuàng)新點。
　　 第二章數(shù)據(jù)來源與研究工具:選取CSSCI收錄的1998～2011年“知識管理”的相關期刊文獻作為數(shù)據(jù)來源、CiteSpace軟件作為研究工具。
　　 第三章國內(nèi)知識管理學科研究主

5、體分析:從作者共現(xiàn)分析、作者共引分析、機構(gòu)共現(xiàn)分析三個方面對國內(nèi)知識管理的研究主體（作者與機構(gòu)）展開可視化分析。
　　 第四章國內(nèi)知識管理學科知識基礎分析:從文獻共引分析、期刊共引分析兩個方面對國內(nèi)知識管理的學科基礎（文獻與期刊）展開可視化分析。
　　 第五章國內(nèi)知識管理學科研究熱點、前沿與趨勢分析:作為本研究的核心部分，根據(jù)研究工具CiteSpace的功能特點，本章采用高中心性關鍵詞來確定國內(nèi)知識管理學科的研究熱點（對

6、象維度和技術(shù)維度）;采用膨脹詞探測技術(shù)和算法功能，通過考察詞頻的時間分布來確定國內(nèi)知識管理學科的研究前沿（知識管理實施評價、知識管理研究方法和知識管理教育狀況），并預測了國內(nèi)知識管理研究的三點發(fā)展趨勢:開放知識管理、知識治理、實時知識管理。
　　 第六章研究不足與展望:歸納了本研究存在的三點不足之處:來源數(shù)據(jù)采集不充分、研究工具的固有缺陷以及研究本身存在的缺憾;之后，本章對可視化研究方法在其它領域的應用、國內(nèi)知識管理學科研究的一