概念圖技術在高中生相異構想診斷及轉變中的應用研究——以“原電池”概念為例.pdf

1、學校代碼：學校代碼：10169學號：號：160302分類號：號：G63密級：級：無教育碩士專業(yè)學位論文概念圖技術在高中生相異構想診斷及轉變概念圖技術在高中生相異構想診斷及轉變中的應用研究中的應用研究——以“原電池”“原電池”概念為例概念為例TheApplicationofConceptMapintheDiagnosisTransfmationofAlternativeConceptionofHighSchoolStudents——Tak

2、etheConceptof“PrimaryBattery“asanExample作者姓名：陳亞琳專業(yè)領域：學科教學（化學）指導教師：孫小媛（理論導師）周化啟（實踐導師）答辯日期：2018年5月25日中文摘要摘要化學概念是化學學科的基礎和內核。化學概念以其簡短，精悍，凝練著稱，短短幾個字將化學本質描述盡致。每個學生在學習之前由于所處的環(huán)境會對其的知識建構產生潛移默化的影響，其中那些阻礙學生進一步學習，并對科學認知產生不良影響的概念稱之為相

3、異構想。正是因為相異構想的存在，才導致化學概念對老師來說難教，對學生來說難學。概念圖不僅能夠表征學生頭腦中的知識建構，還可以對學生頭腦中的相異構想進行診斷和評價，由此為“原電池”的相關概念的學習提供了一種新的思路。本文選取鞍山市新元高級中學高三2班56名同學為研究對象。以建構主義學習理論，認知主義學習理論，信息加工理論為依據。選用文本分析，個案研究與教育實驗等方法對概念圖技術應用于學生頭腦中“原電池”的相異構想進行診斷與轉變的應用研究。