新大學(xué)英語四級考試后效研究——基于海南三所大學(xué)大學(xué)英語教師和學(xué)生對新四級的認(rèn)識調(diào)查.pdf

1、大學(xué)英語四級考試發(fā)展到今天,教育界乃至社會上對其有褒有貶。不容否認(rèn),大學(xué)英語四級考試對我國大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展和的大學(xué)生英語水平的提高起了很大的促進(jìn)作用。同時,大學(xué)英語四級考試也存在著許多不足,如考試本身信度和效度不高,四級考試導(dǎo)致了大學(xué)英語應(yīng)試教學(xué)現(xiàn)象的出現(xiàn)。為了改進(jìn)不足,大學(xué)英語開始委員會于2005年開始對大學(xué)英語四級考試進(jìn)行了新一輪的改革?？荚嚫母锏闹攸c(diǎn)是“改進(jìn)考試對教學(xué)的后效”。
　　考試后效是指測試對教師和學(xué)生的教學(xué)產(chǎn)生的

2、影響。大學(xué)生和大學(xué)英語教師是與四級考試最為相關(guān)的兩個群體。了解學(xué)生和教師對改革后的四級考試的認(rèn)識和看法對了解新四級考試的后效有積極意義,因?yàn)榭荚嚨暮笮?無論是正面還是負(fù)面的,與其說是考試帶來的,不如說是通過教師的教學(xué)實(shí)現(xiàn)的。本研究運(yùn)用定性和定量的研究方法,對海南省3所高校大學(xué)生和英語教師分別進(jìn)行問卷調(diào)查(有效教師問卷30份,有效學(xué)生問卷129份)和訪談(3份教師訪談,13份學(xué)生訪談)。主要研究內(nèi)容包括:學(xué)生對新大學(xué)英語四級考試系統(tǒng)的了解

3、程度;學(xué)生備考和參加四級考試的動機(jī);學(xué)生和教師對四級考試的信度和效度的看法;學(xué)生和教師對大學(xué)英語四級口語考試的認(rèn)識和看法。
　　調(diào)查結(jié)果顯示:1、絕大部分學(xué)生對大學(xué)英語四級考試全國統(tǒng)考持支持態(tài)度,認(rèn)為該考試促進(jìn)了大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。2、大部分被調(diào)查的學(xué)生表示目前其所在學(xué)校仍然將四級證(四級成績報告單425分)和學(xué)位證/畢業(yè)證掛鉤。學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)致應(yīng)試教學(xué)的并不是四級全國統(tǒng)考,而是學(xué)校把四級證和畢業(yè)證/學(xué)位證掛鉤?！皰煦^”這一措施阻礙了學(xué)

4、生,特別是英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生的全面發(fā)展。3、學(xué)生參加四級考試的目的主要有三個:為就業(yè)做準(zhǔn)備我、獲得四級合格證以便順利畢業(yè)、提高英語水平。4、學(xué)生和教師均表示四級考試的信度和效度,尤其是預(yù)測效度,有待提高。5、學(xué)生渴望參加四級口語考試,但報名門檻的設(shè)置不利于口語考試的普及和學(xué)生口語能力的提高。
　　基于以上調(diào)查結(jié)果,本研究為教育主管部門及大學(xué)英語教學(xué)提供了以下建議:1、教育主管部門應(yīng)當(dāng)立即徹底停止把四級考試與學(xué)位證/畢業(yè)證掛鉤的行為