中國(guó)大學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的研究.pdf

1、學(xué)習(xí)方式是人們了解及在世界中學(xué)習(xí)的能力。每個(gè)人都天生具有這種能力，而且還存在個(gè)體差異，找到適合有自身的學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)非常的有益。 在中國(guó)很長(zhǎng)的一段時(shí)間外語(yǔ)教學(xué)傾向于用同一種方式進(jìn)行教學(xué)，卻忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的差異。學(xué)習(xí)方式最重要的一個(gè)因素就是學(xué)習(xí)方式的偏愛(ài)性，在外語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)方式的這一特點(diǎn)不容忽視。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的偏愛(ài)有助于教師教學(xué)活動(dòng)的安排，教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的有效結(jié)合有助于教師活躍課堂氛圍，學(xué)生更踴躍的參

2、與到課堂活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而提高了學(xué)生的對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，興趣和課堂的表現(xiàn)能力，這會(huì)使學(xué)生更有信心。因此找到一種好的方法能讓學(xué)生學(xué)得好老師教得好已經(jīng)是一個(gè)很重要的課題。 本文以文化為切入點(diǎn)，假設(shè)不同文化背景的大學(xué)生學(xué)習(xí)法是有差異，并且文化還影響著他們的思維和學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)比中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的調(diào)查得出中國(guó)大學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。研究結(jié)果表明，不同文化背景和教育背景的學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上有很大的差別。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是通過(guò)八個(gè)方面

3、測(cè)試的，中國(guó)學(xué)生除了在手勢(shì)方式和肢體活動(dòng)方式方面，在其他各方面都與英國(guó)學(xué)生有著明顯的不同和偏好。而在手勢(shì)方式和肢體活動(dòng)方式上，中國(guó)學(xué)生沒(méi)有明顯的偏好，也可也說(shuō)兩者都喜歡。大多數(shù)的中國(guó)學(xué)生，喜歡通過(guò)看而不是聽(tīng)來(lái)學(xué)習(xí)，而且中國(guó)學(xué)生更喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)。對(duì)于其他方面，中國(guó)學(xué)生比較偏愛(ài)有規(guī)律的，細(xì)節(jié)講解清楚，答案明確的教學(xué)方式，課堂的各種活動(dòng)不是特別喜歡。而中國(guó)學(xué)生在相同教育和文化背景下，學(xué)生在選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式的時(shí)候也有著不同的答案，因此教學(xué)過(guò)