初中文科綜合課程課堂教學(xué)中信息技術(shù)的整合實(shí)踐.pdf

1、教育信息化工程和新基礎(chǔ)教育課程改革工程，是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的兩大核心內(nèi)容。兩項(xiàng)改革互為依托，相互支持，有著內(nèi)在的緊密的聯(lián)系，新課改為教育信息化提供理念指導(dǎo)，而教育信息化為課程改革提供方法、工具與環(huán)境的支持。它們之間的結(jié)合點(diǎn)就是“信息技術(shù)與課程整合”。文科綜合課程作為新課改的一項(xiàng)重要內(nèi)容已經(jīng)試點(diǎn)鋪開(kāi)。因此，如何把現(xiàn)代信息技術(shù)融合到文科綜合課程和教學(xué)中去，已成為一項(xiàng)需要深入研究的課題。 本文以初中文科綜合課程教學(xué)中信息技術(shù)的整合為研

2、究切入點(diǎn)，力圖找到一條信息技術(shù)與課程教學(xué)整合的有效途徑。首先，分析了信息技術(shù)與文科綜合課程教學(xué)相結(jié)合的驅(qū)動(dòng)因素，并對(duì)有關(guān)基本理論作了歸納整理。其次，剖析了初中文科綜合課程課堂教學(xué)中教學(xué)四要素問(wèn)的緊密聯(lián)系，它們是以信息技術(shù)為支撐平臺(tái)，以學(xué)科教學(xué)為導(dǎo)向，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成為最終目標(biāo)的完整的教學(xué)體系。并通過(guò)對(duì)信息技術(shù)構(gòu)建的教學(xué)環(huán)境下，教與學(xué)的方法和規(guī)律的總結(jié)歸納，從理論上得出整合設(shè)計(jì)的基本思想，并具體運(yùn)用到各教

3、學(xué)環(huán)節(jié)中，以案例分析的形式對(duì)兩者整合的基本模式進(jìn)行了探討。最后，針對(duì)在實(shí)際的整合過(guò)程中存在的突出問(wèn)題，提出了一些改進(jìn)的建議和要求，使教師更好地進(jìn)行文科綜合課程教學(xué)中信息技術(shù)的整合應(yīng)用。 論文注重理論聯(lián)系實(shí)際，著重從兩方面入手研究：一方面，以目前信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用為參照，對(duì)在文科綜合課程的課堂教學(xué)中的應(yīng)用情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，其目的在于了解教師在整合了信息技術(shù)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題和需求，以有針對(duì)性地對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助