新課程理念下初中信息技術課堂教學策略分析

1、新課程理念下初中信息技術課堂教學策略分析摘要：新課程理念下的信息技術課堂教學要求注重學生的理論操作和創(chuàng)新才能的 培養(yǎng)，而以往傳統(tǒng)的教學形式無法滿足于新課程理念的要求，所以探尋信息技術課程 新的教學形式，可以讓學生充分理解和掌握信息知識是教育工作者目前亟待解決的問 題。關鍵詞：新課程理念初中信息課程教學策略分析一、信息技術課程信息技術課是一門知識性與技能性相結合的根底工具課程。不同于其他學科，信 息技術是一門理論性很強、極富創(chuàng)造性、具有明

2、顯的時代開展特點的課程。其主要任 務是培養(yǎng)學生對信息技術學習的興趣，要讓學生理解和掌握信息技術根本知識以及技 能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術的才能，逐漸形成良 好的文化素養(yǎng)，這也為他們?nèi)蘸筮m應信息社會的學習、工作和生活打下堅實的基矗眾所周知，信息技術是一種高度自動化的、可以進展快速運算、通訊以及邏輯判 斷的先進的電子設備。如今，信息化是世界經(jīng)濟和社會開展的主要趨勢，以網(wǎng)絡技術 和多媒體技術為核心的信息技術已成為

3、拓寬人類才能的創(chuàng)造性工具。為了適應這個開 展趨勢。我國已經(jīng)確定在學校教育中普及信息技術教育，同時加強信息技術與其他課 程相交融。二、新課程理念下的初中信息技術新課程理念下的初中信息技術課堂教學其教學設計是施行教學系統(tǒng)方法的詳細的 可操作的程序。它綜合了教學過程中諸如教學目的、教學內(nèi)容、教學對象、學習策 略、教學方法、教學媒體、教學評價等根本要素，將運用系統(tǒng)方法的設計過程加以形 式化。根據(jù)新課程理念并結合信息技術課程的特點，以制作名片的詳

4、細教學實例進展 分析。1 .創(chuàng)設情境教學形式，確立教學目的任務管理制度，也只有通過各方面的共同努力才能培養(yǎng)出具有高度信息素養(yǎng)的復合型人 才。三、結語伴隨課程改革的推進，在新世紀的今天，初中信息技術課程順應現(xiàn)代素質教育的 要求，掌握、應用信息技術已經(jīng)成為科學開展和走向將來信息化時代的需要，成為當 今合格人才的必備素質之一。時代的信息化正以前所未有的態(tài)勢迅猛開展，并且融人了社會的方方面面，改變著人們原有的社會空間。信息技術已 經(jīng)成為社會各領

5、域中最活潑、最具有決定意義的因素。信息技術正悄然影響著人們的 日常生活。參考文獻：[1]錢柳松.進步信息技術課堂教學有效性的研究[j].中國管理信息化,2022.[2]王賢文，譚梅芳.中學信息技術教育面臨的困境及突圍[j].中小學電教,2022.[3]姚永和，中小學信息技術教育的認識誤區(qū)及優(yōu)化策略[j].中小學電教,2022.[4]王春華.中小學信息技術教育開展現(xiàn)狀及對策研究[j].山東師范大學學報,2022.[5]董彥.新課程理念下中