新課程理念下的高中信息技術(shù)課教學(xué)評價研究.pdf

1、信息素養(yǎng)是當(dāng)今時代社會公民的基本素養(yǎng)之一，隨著社會信息化的發(fā)展，信息技術(shù)教育已經(jīng)超越了單純計算機(jī)技術(shù)訓(xùn)練的階段，成為與社會需求相適應(yīng)的信息素養(yǎng)培養(yǎng)的教育。本文從教學(xué)評價的角度入手，運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)研、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、訪談?wù){(diào)查等教育科學(xué)研究方法，總結(jié)已有的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，結(jié)合我國國情，著重在提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)層面上進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究。文章分為六個部分： 第一部分，通過闡述本文的研究背景、我國信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀以及新課改下的對信息技術(shù)課程

2、的要求，指出本文研究的目的和意義。 第二部分，主要介紹各種評價模內(nèi)涵、特點(diǎn)、理論基礎(chǔ)及在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢。 第三部分，對評價模式計進(jìn)行了綜述，指出高中學(xué)生評價改革的目標(biāo)與理念。 第四部分，信息技術(shù)教學(xué)評價觀。 第五部分，針對各個步驟中可能出現(xiàn)的問題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出了解決辦法，然后根據(jù)一個教學(xué)案例，整體的展示了評價過程，并對其進(jìn)行了分析。 第六部分，對本研究取得的成果和存在的問題進(jìn)行了總結(jié)