高中信息技術(shù)課程學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的研究.pdf

1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出要“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展”。 學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，它是教育過(guò)程中的一個(gè)核心環(huán)節(jié)，在某種程度上可以說(shuō)它起著指揮棒的作用，關(guān)系到教師怎么教、學(xué)生怎樣學(xué)的問(wèn)題，關(guān)系到課程改革的方向和進(jìn)程，更關(guān)系到將培

2、養(yǎng)怎樣一代人的問(wèn)題。在一定的教育價(jià)值觀指導(dǎo)下，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一定的方式方法，對(duì)學(xué)生的思想品德、學(xué)業(yè)成績(jī)及身心素質(zhì)進(jìn)行價(jià)值判斷，做出公正、公平的評(píng)判是本次課程改革的需要。 隨著課程改革的不斷深入，信息技術(shù)課程的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)必將更注重學(xué)生過(guò)程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合，注重于對(duì)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的評(píng)價(jià)，注重于學(xué)生、教師、家長(zhǎng)和社會(huì)共同參與的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異性，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐，逐步提升學(xué)生

3、的信息素養(yǎng)。 本論文試圖通過(guò)借鑒國(guó)外教學(xué)評(píng)價(jià)中關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的各種理論、方法，吸收國(guó)內(nèi)教學(xué)評(píng)價(jià)，尤其是信息技術(shù)課程學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究已經(jīng)取得的一些成果，配合新課程實(shí)施，構(gòu)建一種高中信息技術(shù)課程學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)模式。本文闡述了國(guó)內(nèi)外目前對(duì)信息技術(shù)課程學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的研究，繼而分析了高中信息技術(shù)課程學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵，依據(jù)現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)理論，結(jié)合學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)，提出了學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方法及建議。論文還結(jié)合新課程教學(xué)理念，嘗試建構(gòu)了中學(xué)信