高中信息技術(shù)課程測(cè)評(píng)的優(yōu)化策略研究.pdf

1、信息技術(shù)考試，作為評(píng)價(jià)高中學(xué)生信息素養(yǎng)的重要手段，正受到人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。本論文首先回顧整理了美國(guó)、英國(guó)、日本、香港等國(guó)家和地區(qū)在信息技術(shù)課程測(cè)評(píng)方面的現(xiàn)狀，明確了當(dāng)前信息技術(shù)課程測(cè)評(píng)改革的方向：筆試和機(jī)試互存的考試形式，試題編制具有關(guān)注解決問(wèn)題的過(guò)程、貼近學(xué)生生活、超越具體工具等特點(diǎn)。其次，對(duì)高中信息技術(shù)課程特點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要概括，明確了信息技術(shù)課程對(duì)測(cè)評(píng)的以下要求：突出信息技術(shù)課程測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)性和發(fā)展性，重視考查學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力

2、，關(guān)注對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，重視問(wèn)題解決的過(guò)程，在過(guò)程中考查學(xué)生的思維方式和思維能力。同時(shí)，對(duì)新課程實(shí)施前后高中信息技術(shù)課程測(cè)評(píng)的變化進(jìn)行了分析、歸納、對(duì)比、總結(jié)，這些變化包括指導(dǎo)思想、考試目標(biāo)、考查內(nèi)容、試卷結(jié)構(gòu)及試題的編制等方面。再次，從考試目標(biāo)要求維度對(duì)當(dāng)前各地總結(jié)性會(huì)考和教學(xué)實(shí)踐中使用的試題進(jìn)行了詳細(xì)分析，探討了這些試題在試題題型、三大原則的體現(xiàn)、目標(biāo)達(dá)成度等方面優(yōu)化情況，指出了部分試題中存在的一些不足。最后一章對(duì)全文進(jìn)行