流動(dòng)兒童學(xué)校適應(yīng)行為研究——基于北京市兩所小學(xué)的調(diào)查.pdf

1、流動(dòng)兒童的學(xué)校適應(yīng)問題是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期基礎(chǔ)教育領(lǐng)域必然出現(xiàn)的問題。關(guān)注和解決流動(dòng)兒童的學(xué)校適應(yīng)問題不僅是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的客觀要求，也是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，不斷提高義務(wù)教育質(zhì)量和水平的現(xiàn)實(shí)需要。
　　流動(dòng)兒童是指隨父母、親戚或其他監(jiān)護(hù)人離開戶籍所在地，或沒有現(xiàn)居住地戶籍的6-14周歲的處于小學(xué)學(xué)齡階段的兒童。在北京地區(qū)，受家庭收入與城市教育政策的雙重影響，雖然進(jìn)入B類型小學(xué)就學(xué)的流動(dòng)兒童越來越多，但仍然有很大一部分流動(dòng)

2、兒童選擇A類型小學(xué)。
　　本研究主要運(yùn)用問卷調(diào)查法，輔以訪談法，選擇北京市兩所小學(xué)的流動(dòng)兒童為研究對(duì)象，通過對(duì)比研究兩類學(xué)校流動(dòng)兒童的學(xué)校適應(yīng)行為，了解兩類學(xué)校流動(dòng)兒童的學(xué)校適應(yīng)行為的社會(huì)功能水平和特點(diǎn)，揭示成因，提出對(duì)策。
　　本研究通過對(duì)北京市A類型小學(xué)和B類型小學(xué)的流動(dòng)兒童進(jìn)行的學(xué)校適應(yīng)行為問卷調(diào)查研究發(fā)現(xiàn):(1)A類型小學(xué)流動(dòng)兒童的學(xué)校適應(yīng)行為的表現(xiàn)明顯優(yōu)于B類型小學(xué)流動(dòng)兒童，并且表現(xiàn)在社會(huì)能力和不適應(yīng)行為兩個(gè)方面;

3、(2)無論是B類型小學(xué)還是A類型小學(xué)流動(dòng)兒童，女生的不適應(yīng)行為顯著少于男生;(3)從總體趨勢(shì)上來看，年級(jí)越高，A類型小學(xué)流動(dòng)兒童的社會(huì)能力越好、不適應(yīng)行為越少，而B類型小學(xué)流動(dòng)兒童的不適應(yīng)行為則越多;(4)從學(xué)校適應(yīng)行為的社會(huì)功能水平程度來看，接受過學(xué)前班教育的流動(dòng)兒童在學(xué)校適應(yīng)行為方面更具有優(yōu)勢(shì);(5)無論在A類型小學(xué)還是在B類型小學(xué)，學(xué)習(xí)成績?cè)胶玫牧鲃?dòng)兒童，其社會(huì)能力的水平越高，不適應(yīng)行為則越少;反之，學(xué)習(xí)成績?cè)讲缓玫牧鲃?dòng)兒童，其社