新西蘭惠靈頓的小學(xué)漢字教學(xué)及對策研究——基于惠靈頓兩所小學(xué)的調(diào)查.pdf

1、筆者在新西蘭惠靈頓的兩所小學(xué)擔(dān)任漢語助教期間，發(fā)現(xiàn)這兩所學(xué)校的漢字教學(xué)存在著很多值得研究的問題。針對這些問題，有必要深入開展對惠靈頓小學(xué)漢字教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，找出問題的癥結(jié)所在，探討解決問題的方法，從而有針對性地改進(jìn)漢字教學(xué)，推動新西蘭漢語教育的發(fā)展。
　　本文運(yùn)用課堂觀察法和訪談法，從對外漢字教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法三個層面考察惠靈頓小學(xué)漢字教學(xué)“怎么教”的情況。同時通過對學(xué)生的問卷調(diào)查，考察漢字教學(xué)效果和學(xué)生對漢字及漢字

2、學(xué)習(xí)的看法，以形成與課堂觀察結(jié)果和訪談結(jié)果的有機(jī)結(jié)合。最后總結(jié)在整個調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，提出相應(yīng)的建議。
　　通過調(diào)查研究，筆者認(rèn)為，惠靈頓小學(xué)的漢字教學(xué)存在著教學(xué)理念偏差、教學(xué)缺乏系統(tǒng)性和學(xué)生漢字遺忘率高這三個亟待解決的問題，可以通過提高新西蘭本土漢語教師的漢字水平、編寫適合新西蘭小學(xué)生的漢字教材以及采用多樣化的教學(xué)方法和練習(xí)形式等方法來加以解決。
　　本文主體部分主要由以下四部分構(gòu)成:
　　第一部分:調(diào)查研究海外漢字