15551.基于漢字文化的小學低段識字教學研究

1、學校代碼：學校代碼：1012710127密級：密級：公開公開UDC：UDC：376376學號：學號：20150020122015002012論文分類號：論文分類號：G62G62研究生類別：研究生類別：全日制全日制基于漢字文化的小學低段識字教學研究基于漢字文化的小學低段識字教學研究ResearchonLowergradesLiteracyTeachinginPrimarySchoolBasedontheChineseacterCultur

2、e專業(yè)學位類別：專業(yè)學位類別：教育碩士教育碩士專業(yè)方向?qū)I(yè)方向、領(lǐng)域：領(lǐng)域：小學教育小學教育申請人姓名：申請人姓名：田春苗田春苗指導教師姓名：指導教師姓名：周智慧教授周智慧教授2017年6月6日2017年6月6日內(nèi)蒙古科技大學包頭師范學院碩士學位論文摘要在歷史的長河中，文字的出現(xiàn)代表著社會的巨大發(fā)展和進步。作為一種表意文字的存在，漢字可以說是中華文化和民族精神的偉大象征。在教育部最新頒布的《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》中明確提出中國學生應(yīng)該具

3、備的第一大素養(yǎng)即是“人文底蘊”。小學低段的主要教學任務(wù)是識字教學，而小學階段又是形成語文素養(yǎng)和人文底蘊的關(guān)鍵時期。因此，低段的識字教學就不僅僅是幫助學生掌握文字工具的過程，還應(yīng)當是一個文化熏陶、理解和認同的過程。本文就是在分析漢字蘊含的文化意義的基礎(chǔ)上，通過調(diào)查小學低段識字教學的現(xiàn)狀并進行問題的歸因分析，力圖提出行之有效的小學低段識字教學改進建議，為提高小學低段識字教學的效率，增強學生的人文底蘊提供些有益的參考?；诖?，本論文主要分為四

4、章。第一章是引言，即介紹本次論文研究的基本情況。包括研究的緣起、研究的現(xiàn)狀和研究的方法。第二章是本研究的基本理念。包括相關(guān)概念的界定，研究的理論基礎(chǔ)以及研究的意義。第三章是基于漢字文化的小學低段識字教學現(xiàn)狀調(diào)查及歸因分析。本研究主要通過學生問卷、家長問卷、教師訪談提綱等來獲得當前低段識字教學現(xiàn)狀的第一手資料，并從教師教學現(xiàn)狀及學生學習現(xiàn)狀兩方面展開論述，繼而對當前小學低段識字教學文化滲透不足的現(xiàn)狀進行了歸因分析。第四章是本文的重點，提出