中美MBA教育比較研究.pdf

1、我國MBA教育從1991年開始招生至今，經(jīng)國務院學位委員會辦公室批準的MBA培養(yǎng)院校已達127所。在這十七年的發(fā)展歷程中，我國的MBA教育圍繞著“時代需求”和“實踐需求”經(jīng)歷了從模仿、改造創(chuàng)新，到再模仿、再創(chuàng)新的過程。肩負著為我國市場經(jīng)濟建設培養(yǎng)大批合格管理人才的重任，并在不斷改革和探索的基礎上逐步形成符合中國實際情況、適應社會主義市場經(jīng)濟體制與國際管理教育接軌的教育模式。目前MBA培養(yǎng)院校辦學形式和辦學種類多樣，各院校綜合實力和辦學條

2、件參差不齊，在MBA招考方式、MBA教育課程設置、MBA教育教學方法等方面都存在諸多不足。 美國MBA教育創(chuàng)立于1908年，從創(chuàng)立起至今的一百年里一直興盛不衰，對社會、經(jīng)濟影響深遠。在一個世紀的變遷中，MBA教育逐步走向成熟，并形成了較為完善的教育體系。它的理論基礎是經(jīng)濟學，知識結構則跨越經(jīng)濟學、自然科學、人文科學的不同領域，并有機結合起來。它的研究對象涵蓋了企業(yè)經(jīng)濟運作中的各個不同方面，充分體現(xiàn)了市場經(jīng)濟運行的典型特征。有比較

3、才有鑒別，因此，在教育競爭日益激烈的情況下，如何提高我國MBA辦學的質(zhì)量是我們面臨的一大挑戰(zhàn)。本文通過對比中美兩國的MBA教育，旨在發(fā)現(xiàn)我國MBA教育發(fā)展現(xiàn)實中存在的問題，通過系統(tǒng)分析與比較研究，尋找其合理內(nèi)核，以期為我國MBA教育發(fā)展提供經(jīng)驗借鑒，使我國MBA教育發(fā)展戰(zhàn)略更為合理化、規(guī)范化、科學化，從而促進我國MBA教育向健康、有序方向發(fā)展。 本論文首先對MBA教育的內(nèi)涵、目的、類別加以界定，并對中美MBA教育發(fā)展歷程作了簡單