初中教師主觀幸福感的調(diào)查研究.pdf

1、本研究采用問卷調(diào)查法，結(jié)合文獻(xiàn)分析，探討初中教師主觀幸福感的狀況及影響因素。結(jié)果表明： (1)總體上講，初中教師的主觀幸福感在中等水平、不是很強，且兩極分化嚴(yán)重。具體來看，初中教師在與學(xué)生及同事交往時能獲得較強的幸福感，從職業(yè)工作本身、學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)、社會支持方面獲得中等程度的幸福感，從收入福利方面很少能獲得幸福感。提高初中教師的經(jīng)濟地位和社會地位對于增強其主觀幸福感至關(guān)重要。 (2)城鄉(xiāng)初中教師的主觀幸福感有著顯著差異。農(nóng)

2、村教師比城鎮(zhèn)教師有著更強的主觀幸福感。農(nóng)村教師從職業(yè)工作本身、學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)、收入福利、社會支持、與同事交往這五個方面都比城鎮(zhèn)教師感到有更多的幸福體驗；而城鎮(zhèn)教師只在與學(xué)生交往方面比農(nóng)村教師感到更幸福。 (3)初中男女教師的主觀幸福感水平基本相當(dāng)，沒有顯著差異。男教師比女教師的主觀幸福感稍強，他們在職業(yè)工作本身、學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)、收入福利這三個方面都比女教師感到有更多的幸福體驗；而女教師則在與社會支持、學(xué)生交往、與同事交往三個方面比男教師

3、感到更幸福。 (4)初中教師主觀幸福感大致呈現(xiàn)出“強—弱—更強”的變化趨勢。1-5年教齡組的教師主觀幸福感相對較強；6-10年教齡組的教師主觀幸福感有所減弱；之后，隨著教齡的增長，初中教師的主觀幸福感越來越強。從教的第6-10年是教師感到最不幸福的時間段。 (5)初中主科教師與非主科教師的主觀幸福感無顯著差異，但主科教師的主觀幸福感略強于非主科教師。主科教師在對職業(yè)工作本身的滿意度、對學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)的滿意度、對收入福利的滿意

4、度、與學(xué)生交往的幸福感、與同事交往的幸福感等方面略好于非主科教師；非主科教師從社會支持方面獲得的幸福感略強于主科教師。 (6)城鄉(xiāng)因子是影響初中教師主觀幸福感的重要因素；性別、教齡因素對初中教師主觀幸福感有一定的影響；任教學(xué)科對初中教師主觀幸福感的影響較小。 本研究認(rèn)為，要增強初中教師的主觀幸福感：(1)應(yīng)提高教師的職業(yè)聲望；(2)應(yīng)提高教師的政治待遇與經(jīng)濟待遇；(3)應(yīng)為教師提供良好的工作環(huán)境；(4)應(yīng)為教師提供更多、