完全學分制的結(jié)構(gòu)分析及其實施策略研究.pdf

1、現(xiàn)代學分制誕生一百多年來，已被公認為高等教育適應社會發(fā)展和學生發(fā)展的一項新型教學管理制度。 完全學分制承認學生個體間的差異，賦予學生自主選擇專業(yè)、課程、教師，乃至上課時間，修業(yè)年限(當然也是有一定限制的)的權(quán)力。它比其他教學管理制度更先天地意識到了全面發(fā)展首先是學生自己的一項權(quán)利，這是一種“以人為本”教育理念的具體實現(xiàn)，是對學生自由和人權(quán)的充分尊重，也是對高校辦學自主權(quán)的尊重。對學分制進行結(jié)構(gòu)分析，并提供實施策略是具有重大意義的

2、。 完全學分制之“完全”在形式上表現(xiàn)為三點，即學分衡量制(以學分來衡量學生的成績，作為畢業(yè)標準)、學分計費制(按照學生修習的學分來收取學費)、學分互換制(學分可在不同學校之間得到承認，進行互換)，這些在論文中都有具體體現(xiàn)。完全學分制在結(jié)構(gòu)上則表現(xiàn)為五個密不可分的部分：選修制、導師制、自主學習、教考分離和彈性學制。從結(jié)構(gòu)的觀點來解析完全學分制是一個新的視角，研究完全學分制的結(jié)構(gòu)是一個新的研究領域，這也正是本文的特色和創(chuàng)新之所在。