高校公共體育課程實施學分制改革的研究.pdf

1、長期以來，我國普通高校大學體育課程受學年制的影響較深，有的學校雖然實行學分制管理，但課程設置仍保留著學年制的特征，大部分采用班級授課制。近年來隨著高校教育教學改革的不斷深入，“健康第一”的教學觀念得到積極的貫徹，普通高校體育課程逐步實行學分制開始引起人們的廣泛關注。學分制教學管理模式在很大程度上滿足了不同學生學習的需求，也滿足了社會發(fā)展對人才素質(zhì)的急切需要，在高校體育教學中具有廣泛的推廣意義。我國學校體育教育改革方向和指導思想基本確定以

2、后，構建合理的體育課程學科體系和與之相對應的學分制是相輔相成的。本文研究了學分制管理體制下高校公共體育教學的應用現(xiàn)狀，分析高校公共體育教學在學分制中的應用模式，教學優(yōu)勢及存在的問題，并進一步提出學分制改革的相應對策。
　　本課題以學分制管理體制下高校公共體育課教學改革為研究對象，根據(jù)學分制下我國高校公共體育課程教學的特點，結合體育學、管理學、心理學、社會學、教育技術學、系統(tǒng)工程、統(tǒng)計學、計算機原理等方面的知識，一方面論證學分制管理

3、體制下高校公共體育課教學改革是否適應當前高校體育教學改革的作用及意義，分析建立學分制管理體制下高校公共體育課教學管理模式的可行性和必要性，另一方面探析學分制管理體制下，高校公共體育教學改革與實踐的研究，構建高校體育課程學分制的系統(tǒng)教學管理模式。主要研究
　　結論如下：
　　1、根據(jù)學分制下我國高校公共體育課程教學的特點，確立創(chuàng)新教育觀、優(yōu)化體育課程結構、構建多維互動的體育課堂教學模式，在課程設置、選課體系及成績管理等方面協(xié)調(diào)

4、發(fā)展，逐漸建立起有特色的體育課程學分制體系，為實現(xiàn)體育與健康課程培養(yǎng)目標而發(fā)揮最佳功效。
　　2、體育教學改革已經(jīng)在指導思想、課程構想、教材體系、教學方法體系等方面取得了一定的發(fā)展。新課程的建立需要新的評價體系建立一套新的體育教學評價標準從而反過來可以推動新課程標準的實施。實施理論與實踐相結合、橫向和縱向的比較研究，從生理、心理、社會交往三個方面，通過教學效果的顯性評價和隱性評價兩個角度，建立完善的課程評價體系。
　　3、堅