新中國(guó)高校公共體育課程演進(jìn)歷程及改革.pdf

1、回顧新中國(guó)成立近六十年來(lái)普通高校體育課程發(fā)展的歷史，探討其發(fā)展規(guī)律，對(duì)研究普通高等學(xué)校體育課程是十分重要的。根據(jù)《體育課程論》一書了解到，課程的核心是課程目標(biāo)、課程時(shí)限、課程內(nèi)容和要求、課程形式。歷史上各個(gè)時(shí)期的課程目標(biāo)、課程時(shí)限、課程內(nèi)容和要求、課程形式主要反映在不同時(shí)期的教學(xué)《大綱》及《綱要》里。因此本人對(duì)新中國(guó)成立以來(lái)1953年、1961年、1979年、1992年、2002年五部我國(guó)普通高等學(xué)校體育教學(xué)《大綱》及《指導(dǎo)綱要》的內(nèi)容

2、進(jìn)行分析比較，深入了解各時(shí)期《大綱》及《指導(dǎo)綱要》對(duì)普通高校體育課在教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、師資和公共體育課程；對(duì)學(xué)生身體、心理、個(gè)性的影響等基本問(wèn)題進(jìn)行梳理、反思；著重分析新時(shí)期體育不斷社會(huì)化、娛樂(lè)化、終身化的發(fā)展；對(duì)高校體育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)原則、教學(xué)形式、教學(xué)管理及場(chǎng)地設(shè)施和師資建設(shè)等方面進(jìn)行闡述，重新對(duì)高校體育改革的進(jìn)程進(jìn)行再認(rèn)識(shí)。 運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、訪談法和數(shù)學(xué)方法，重點(diǎn)研究了普通高校體育課程教學(xué)《大綱》

3、(或指導(dǎo)綱要)，對(duì)教育部2002年的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》正式實(shí)施后，普通高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。認(rèn)為，每部大綱都是根據(jù)不同時(shí)期的社會(huì)背景及要求提出的，對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)一全國(guó)高校公共體育教學(xué)起到了指導(dǎo)性和規(guī)范化的作用。教學(xué)《大綱》(《綱要》)內(nèi)容的演進(jìn)，反映了我國(guó)普通高校公共體育教學(xué)改革的方向。本文針對(duì)2002年新的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》正式頒布實(shí)施之后，普通高等學(xué)校體育課程改革取得的進(jìn)展和出現(xiàn)的問(wèn)題