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文檔簡(jiǎn)介
1、教育部的調(diào)查顯示,近年來大學(xué)生的綜合素質(zhì)與社會(huì)要求之間存在明顯差距,主要表現(xiàn)在不能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,心理承受力較低以及與他人合作與溝通意識(shí)薄弱三方面。而經(jīng)前人的大量研究證明,拓展訓(xùn)練恰恰在改善以上幾個(gè)方面有顯著的效果。那么能否將其訓(xùn)練理念引入高校公共體育課程(以下簡(jiǎn)稱公體課),使兩者在內(nèi)容和形式上相互融合,使傳統(tǒng)公體課在保留自身優(yōu)勢(shì)的前提下,提升其在培養(yǎng)學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力兩方面的作用,全面提高該課程在促進(jìn)學(xué)生健康方面的價(jià)值
2、,是本文選題的出發(fā)點(diǎn)。
本文依據(jù)國內(nèi)外拓展訓(xùn)練的最新研究成果,結(jié)合我國普通高校的公體課現(xiàn)狀,在專家調(diào)查的基礎(chǔ)上,采用文獻(xiàn)資料、專家訪談、問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法,從理論和實(shí)證兩方面對(duì)拓展訓(xùn)練融入高校公體課的必要性、可行性、意義、原則和模式等進(jìn)行了研究,得出結(jié)論如下:
1、拓展訓(xùn)練融入高校公體課,無論是從健康理念方面,還是從提高公體課價(jià)值、滿足學(xué)生和社會(huì)需求等方面都有其必要性。
2、拓展訓(xùn)練
3、融入高校公體課,無論是在國家政策支持方面,還是在普通高校所具備的場(chǎng)地、器材、師資等方面都具有可行性。
3、拓展訓(xùn)練融入高校公體課構(gòu)成的新教學(xué)體系與傳統(tǒng)的公體課教學(xué)體系相比,在提高學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力兩方面都存在明顯優(yōu)勢(shì),尤其是在提高社會(huì)適應(yīng)能力方面的優(yōu)勢(shì)更為突出。
4、公體課中的每個(gè)體育項(xiàng)目本身對(duì)心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力有一定的改善作用,但是并不能均衡的改善心理和社會(huì)適應(yīng)能力兩方面的各項(xiàng)指標(biāo)。并且,傳統(tǒng)的
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