高校網(wǎng)絡(luò)課程的可用性研究.pdf

1、隨著網(wǎng)絡(luò)教育的蓬勃發(fā)展，與之相適應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)也日益受到教育工作者的重視，網(wǎng)絡(luò)課程作為教學(xué)資源的重要形式，是順利開展數(shù)字化學(xué)習(xí)的前提條件之一。 “重開發(fā)，輕應(yīng)用，漏管理”是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中的普遍現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)僅僅為網(wǎng)絡(luò)教與學(xué)創(chuàng)造了基本條件，真正發(fā)揮其作用還要看具體應(yīng)用情況，有效地提高網(wǎng)絡(luò)課程的可用性，也就是指學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中可行地、有效地、滿意地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 論文試圖將注意力技術(shù)和成就動(dòng)機(jī)理論

2、等心理學(xué)相關(guān)理論應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)開發(fā)，使網(wǎng)絡(luò)課程具有良好的可用性，能被學(xué)習(xí)者欣然接受，能夠吸引學(xué)習(xí)者的注意力，使其發(fā)生沉浸性學(xué)習(xí)；能夠保持學(xué)習(xí)者在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。主要內(nèi)容分布如下： (1)分析論文研究的背景、目的和意義，介紹與論文相關(guān)的國內(nèi)外研究進(jìn)展情況；分析國內(nèi)外研究存在的問題，介紹論文的研究目標(biāo)、研究方法和研究思路。 (2)通過問卷調(diào)查和對(duì)典型精品課程案例分析，特別對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程中的BBS論壇、學(xué)習(xí)記錄模

3、塊、輔導(dǎo)答疑模塊進(jìn)行了詳細(xì)分析，得到相關(guān)數(shù)據(jù)，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用效果，指出了存在的不足：由于設(shè)計(jì)與應(yīng)用間的不協(xié)調(diào)等諸多原因，使得目前在技術(shù)與有效應(yīng)用整合方面的研究成果很難為教學(xué)實(shí)踐提供適用的指導(dǎo)。 (3)比較國內(nèi)外有代表性的網(wǎng)絡(luò)課程(課件)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(主要選取兩個(gè)國外標(biāo)準(zhǔn)：e-Learning Certification Standard和e-LeamingCourseware Certification)；并參考了北京師范大學(xué)制定

4、的網(wǎng)絡(luò)課件質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，梳理整合了國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)指標(biāo)中“可用性指標(biāo)”，通過不斷的修改完善，構(gòu)建了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程可用性評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系。 (4)探討了網(wǎng)絡(luò)課程的可用性策略，把理論應(yīng)用于具體實(shí)踐。以“用戶界面”為設(shè)計(jì)對(duì)象，以工具系統(tǒng)的使用效率、安全性和愉悅性為目標(biāo)，為學(xué)習(xí)者提供一種舒適、簡(jiǎn)便高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。主要策略有以下五個(gè)方面： ①清晰的導(dǎo)航系統(tǒng)：引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)行輕松的學(xué)習(xí)，而不至于迷航。 ②有效的學(xué)習(xí)監(jiān)控：網(wǎng)絡(luò)課程