初中化學學生非智力因素的培養(yǎng)初探.pdf

1、遼寧師范大學碩士學位論文初中化學學生非智力因素的培養(yǎng)初探姓名：馬旭偉申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學·化學指導教師：王彤20000101初中化犖學生非智力固素的培養(yǎng)初探育工作者們所甄臨的拭同瓤問題。我在此即是想通過自己的教學實踐t 來探索在初中化學教學中對學生非智力因素的培養(yǎng)。根據(jù)系統(tǒng)論的觀點，并依據(jù)《化學學習論》中對學生學習化學的系統(tǒng)論的分類，可以把它們分成相應的4 個子系統(tǒng)。21 ．發(fā)動系統(tǒng)。主要由學習需要、學習動帆、學習

2、興趣等因素組成，具有激發(fā)、啟動等作用：2 ．維持系統(tǒng)。主要由情感、情緒、意志等因素組成，具有維持、調(diào)節(jié)、穩(wěn)定、增力等作用；3 ．定型系統(tǒng)。主要由人格、認知風格等圍索組成，形成學習主體在化學學習方面的個性特征：4 ．引導系統(tǒng)。主要由理想、信念、價值觀、世界觀等因素組成，在最高層次上指導智力因素和非智力因素在化學學習中發(fā)揮作用，是高級調(diào)節(jié)系統(tǒng)。‘本次調(diào)查研究由于時聞的限制，僅能對其中的前三個子系統(tǒng)進行研究和討論。余下的各系統(tǒng)和層次，將在以后

3、的適當時間繼續(xù)做進一步的研究?；瘜W學習的發(fā)動系統(tǒng)1 ．需要、興趣、動機的定義和分類1 ．1 ．需要的定義和分類L I ．t 需要的定義從心理學的角度來講，“需要是有機體內(nèi)部的～種不平衡狀態(tài)”3 是人的個性傾向性的～方面，是人的機體內(nèi)部和社會生活需求在頭腦中的反映。是人對生存和發(fā)展的物質(zhì)及精神需求的體驗，是個性積極性的內(nèi)部動力。需要是入的個性積極性的泉源，是人的話動韻基本動力，需要不明顯對，只是一種意向，當被明顯意識到時，就構成人的愿望，