武漢科技館兒童展廳的親子對(duì)話研究——他們?cè)谡f(shuō)什么.pdf

1、在《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》（2006—2010—2020）的推行下，普通受眾對(duì)科技館等場(chǎng)館的學(xué)習(xí)更受關(guān)注。因此，本文從親子間的對(duì)話出發(fā)，主要研究親子間的對(duì)話內(nèi)容，試圖從這些對(duì)話內(nèi)容中探究以家庭為單位的受眾是如何學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的，而科技館又應(yīng)該怎樣幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。
　　本文選取了武漢科技館兒童展廳做為調(diào)查地點(diǎn)，隨機(jī)抽取了37組家庭團(tuán)體作為調(diào)查對(duì)象，并對(duì)他們之間的對(duì)話進(jìn)行無(wú)干擾式錄音，最后針對(duì)家庭團(tuán)體中兒童的年齡進(jìn)行了訪談。結(jié)

2、合錄音內(nèi)容及訪談內(nèi)容和文本分析軟件NVivo11主要對(duì)親子間的對(duì)話內(nèi)容和親子間的對(duì)話模式展開(kāi)分析。
　　在分析對(duì)話內(nèi)容時(shí)，本文結(jié)合人的心理過(guò)程的三個(gè)方面進(jìn)行編碼，以認(rèn)知、情感和行為這三個(gè)維度為主，又細(xì)分出注意、描述、聯(lián)系、邏輯推理、分析原理；積極情感、消極情感；指導(dǎo)操作、閱讀展牌這九個(gè)子類(lèi)。結(jié)合這九個(gè)子類(lèi)，進(jìn)一步對(duì)所有家庭的對(duì)話內(nèi)容、不同的家庭類(lèi)型、兒童的不同年齡進(jìn)行分析和對(duì)比。然后，在梳理已有的親子對(duì)話模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合這37組

3、家庭的對(duì)話內(nèi)容，提出了“共同探究型”、“啟發(fā)引導(dǎo)型”和“指導(dǎo)操作型”這三種對(duì)話模式。并根據(jù)這三種對(duì)話模式的不同特點(diǎn)將這37組家庭與這三種對(duì)話模式一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行分類(lèi)，在分類(lèi)的基礎(chǔ)上從認(rèn)知、情感和行為這三個(gè)維度將不同的對(duì)話模式與對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行比較。
　　研究結(jié)果顯示，所有的親子對(duì)話內(nèi)容中，描述的話語(yǔ)所占比例最高，消極情感所占比例最低；按照家庭類(lèi)型的不同，由父親單獨(dú)陪伴參觀的家庭團(tuán)體中指導(dǎo)操作的對(duì)話內(nèi)容所占比例最高，由母親單獨(dú)陪伴參觀的家庭

4、團(tuán)體中描述性的對(duì)話內(nèi)容所占比例最高，由父母共同陪伴參觀的家庭團(tuán)體中聯(lián)系的對(duì)話內(nèi)容所占比例最高；按照兒童的年齡不同，3-5歲兒童的家庭團(tuán)體描述性的對(duì)話內(nèi)容所占比例最高，6-7歲兒童的家庭團(tuán)體指導(dǎo)操作的對(duì)話內(nèi)容所占比例最高，8-10歲兒童的家庭團(tuán)體邏輯推理的對(duì)話內(nèi)容所占比重最高。不同的對(duì)話模式其對(duì)話內(nèi)容也有所不同，這三種模式的家庭中共同探究型的家庭在分析原理和聯(lián)系類(lèi)中占比較高，啟發(fā)引導(dǎo)型的家庭在邏輯推理中占比最高，指導(dǎo)操作型的家庭在注意類(lèi)、