新農村建設中公民教育組織化問題初探.pdf

1、目前,我國正處于改革開放不斷深入,社會主義市場經(jīng)濟不斷發(fā)展,“三農”工作不斷推進的攻堅階段,使得新農村建設也面臨復雜的社會環(huán)境,那么為破解“三農”問題、發(fā)展農村市場經(jīng)濟,為建設新農村提供廣大農村人才,提高公民素養(yǎng)及其實踐能力就顯得尤為重要。因此,為了解決上述問題必須大力發(fā)展農村公民教育。而作者認為農村公民教育的內容應回歸到新農村建設要求及目標上來,即為實現(xiàn)“生產發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”而要求農民需要具備的基本公民意

2、識及實踐能力,包括市場經(jīng)濟意識及參與市場能力、社會公德意識及道德實踐、環(huán)境意識及環(huán)保行為、民主意識及踐行民主的能力、法律意識及運用法律的能力。那么,如何在新農村建設中有效開展公民教育,推動農民向現(xiàn)代公民的轉變成為了農村公民教育以及新農村建設的重要課題之一。為了切實提高農村公民教育的效果,作者結合近代農村公民教育組織的發(fā)展及管理學中的組織管理理論和期望理論等相關知識,提出新農村建設中公民教育組織化的命題。認為新農村建設中公民教育組織化是一

3、種以政府為主導、農民為主體、組織為載體、實現(xiàn)組織目標的同時更加注重全面提高農民公民素養(yǎng)的公民教育模式。與以往的農民組織化相比,本文提到的組織化教育具有更豐富的內涵,具有突出主導性、注重實踐性、體現(xiàn)組織性、強調教育性的特征。農村公民教育組織化作為一種把公民教育貫穿于農民組織建設及發(fā)展之中的教育模式創(chuàng)新,不僅對農民組織化的發(fā)展有重要意義,而且作為加強農村公民教育行之有效的方法,必將增強農村公民教育的目的性、提高農村公民教育的實效性。

4、　　 作者本著以如何有效開展農村公民教育為出發(fā)點,按照提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路,以為農村公民教育建言獻策為目的,較為深入的思考了新農村建設中公民教育組織化問題。
　　 第一章為緒論。作者詳細介紹了文章的選題背景、研究意義,梳理了與選題相關的研究成果,總結了文章的研究方法和創(chuàng)新點。最后整理了文章需要說明的幾點,以便更清晰的閱讀本文。
　　 第二章從理論內涵出發(fā)提出農村公民教育化問題,用三小節(jié)內容層層遞進引出

5、農村公民教育組織化的概念。為農村公民教育組織化問題研究奠定理論及邏輯起點。第一節(jié)分別概括了公民教育及新農村建設中的公民教育(即農村公民教育)內涵,分析了新農村建設中公民教育面臨的困境。第二節(jié)引入農村公民教育組織化概念并對其內涵和特點予以闡述。第三節(jié)闡述了提出農村公民教育組織化的管理學相關理論依據(jù),繼續(xù)充實農村公民教育組織化的理論基礎。
　　 第三章從歷史角度論證農村公民教育組織化的作用。梳理了近代歷史中較有代表性的知識分子所成立

6、的農民教育組織及其開展的工作。同時,他們的成功經(jīng)驗也便成為作者提出新農村建設中公民教育組織化的歷史依據(jù)。
　　 第四章從現(xiàn)實視角論證了農村公民教育組織化在新農村建設中的作用。這一部分簡單概括了發(fā)展農村公民教育是新農村建設的必然選擇,公民教育組織化為農村公民教育提供組織保障,公民教育組織化為新農村建設提供新動力。同時,本章也為下文說明農村公民教育組織化的現(xiàn)狀起到過渡作用。
　　 第五章從現(xiàn)狀出發(fā)分析了農村公民教育組織化取得