學(xué)院版畫的當代發(fā)展與教育改革中的問題.pdf

1、中國學(xué)院版畫在經(jīng)歷了世紀末社會對功能主義的“版畫熱”的迅速冷卻和邊緣化降溫后，在冷落和沉寂中進行理性的反思，以精純化、多元化的個體藝術(shù)語言和觀念探索獨立支撐著中國版畫的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型歷史進程。新世紀，在復(fù)雜多元、不斷發(fā)展變化的社會環(huán)境下，中國學(xué)院版畫作為當代版畫藝術(shù)研究和創(chuàng)作的主體，如何在新的時代環(huán)境下繼承自身發(fā)展傳統(tǒng)上輝煌的“新興木刻”時期的優(yōu)良精神財富?怎樣在擺脫了政治附庸化、群體地域風(fēng)情面貌下的個人失語后及在自律地進行了版種的整體完善

2、及主體語言的深入探索的具體歷史條件下，完善自身理論研究方向的薄弱，通過對當代版畫的概念范疇加以開放性的闡釋改變版畫研究比較封閉的研究狀態(tài)和范圍?如何通過當代化的學(xué)科建設(shè)推動新時代的學(xué)院版畫家和青年學(xué)生自覺主動地，準確的運用自己獨特的理性人文思考和個性視覺語言符號，積極參與到當代人們共同關(guān)心、共同面對的具有普遍意義的文化對話中來，改變版畫比較冷落和邊緣化的存在狀態(tài)，恢復(fù)先驅(qū)版畫在社會人文領(lǐng)域的藝術(shù)銳氣和學(xué)術(shù)價值上的文化張力，對當代學(xué)院版畫

3、是一大挑戰(zhàn)，也是學(xué)院版畫以“走出學(xué)院”為最終目的的體現(xiàn)。 當代學(xué)院版畫藝術(shù)教育作為當代學(xué)院版畫健康發(fā)展中的重要一環(huán)，首先應(yīng)該在理論層面上對近些年來新出現(xiàn)的學(xué)術(shù)性、試驗性和邊緣化的學(xué)院版畫藝術(shù)探索予以準確的分析和定位，對其中嶄新的題材選擇、表達語言及精神指向置于當代大的人文藝術(shù)環(huán)境的變換進程中進行理論上的分析研究和動態(tài)的理解概括，從而使當代版畫教學(xué)能夠即承繼好傳統(tǒng)優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，又能以開放的態(tài)度吸收接納國內(nèi)外當代優(yōu)良的版畫研究成果和