思想政治教育傳播范式遷移研究.pdf

1、所謂范式，即包括規(guī)律、理論標(biāo)準(zhǔn)、方法等在內(nèi)的一整套信念，它代表著某一學(xué)科領(lǐng)域的世界觀。思想政治教育符號傳播的可復(fù)制性把過去和未來連接在一起，把過程和結(jié)果聯(lián)系起來。在思想政治教育情景中所使用的傳播媒介并不是被動的符號流動渠道，他們自身就是傳播過程的構(gòu)成要素。某種傳播形式的邏輯、表象和結(jié)果才是真正重要的。因此，從思想政治教育傳播研究的角度看，不僅要深入地了解基本的思想政治教育傳播過程對技術(shù)的影響方式，以及思想政治教育傳播過程被技術(shù)影響的方式

2、，也要了解思想政治教育過程是如何促成并塑造它們的。這對我們提出的挑戰(zhàn)是要按照媒介和中介的本來面目來看待思想政治教育傳播。正是思想政治教育傳播形式的表象、意義和邏輯，才是思想政治教育行為的基礎(chǔ)。至于中介，在此指的是界定、選擇、組織、解釋和展示意義的過程。如果這些能夠常規(guī)化，并且被想當(dāng)然地接受，那么我們就有了思想政治教育傳播范式。
　　 思想政治教育傳播范式已經(jīng)從過去單向的灌輸式轉(zhuǎn)變成當(dāng)前主體間性的思想政治教育傳播范式。
　　

3、 思想政治教育傳播范式并不是靜態(tài)的，而是通過應(yīng)用來不斷完善與拓展的?？茖W(xué)家哲學(xué)家托馬斯·庫恩在《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》-書中提出，“范式是一個在新的、迫切的環(huán)境下進(jìn)一步清晰和細(xì)化的對象。換句話說就是，在某個范式剛開始形成后，研究者所做的工作往往就是為這一范式添磚加瓦，使這種范式更加完善與豐滿。但是，隨著時間的流逝，某種新的范式將以‘競爭者’的姿態(tài)出現(xiàn)。通過不斷的實(shí)踐選擇，新范式可能會取代舊有范式，而成為學(xué)科的公認(rèn)范式?！碑?dāng)今社會，信息技術(shù)充

4、斥著現(xiàn)代人的生活，同時也為思想政治教育傳播帶來許多令人耳目一新的元素，使思想政治教育傳播活動呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。信息社會的發(fā)展，不僅要求思想政治教育進(jìn)行改革，同時也為思想政治教育改革創(chuàng)造了條件，提供了環(huán)境。范式革命一觸即發(fā)。縱觀思想政治教育范式遷移的演進(jìn)過程，我們可以看到社會進(jìn)步在思想政治教育改革上的印記，更會發(fā)現(xiàn)當(dāng)今的思想政治教育傳播與科學(xué)技術(shù)尤其是媒體技術(shù)革新的緊密聯(lián)系。這些技術(shù)定格在21世紀(jì)初葉的今天，也僅僅是人類科學(xué)發(fā)展風(fēng)頭浪尖的星