網絡學習空間在高中信息技術教學中的應用研究——以習網為例.pdf

1、隨著“三通兩平臺”，尤其是“網絡學習空間人人通”在中小學教學中的應用，教育信息化正逐步走進以學生為中心的時代。然而，我國高中信息技術教學一直存在大量“滿堂灌”的教學現象，其主要原因是老師無法使用現有的信息技術工具創(chuàng)建和優(yōu)化自己的教學資源，無法實時監(jiān)控學生的學習效果和實時獲取課堂上反映學生內心學習需求變化的“大數據”，也無法采取合適的教學方法為學生提供適當的教學幫助。如何利用“網絡學習空間”解決高中信息技術教學中的此類問題，就變得尤為必要

2、和迫切。
　　論文在闡述網絡學習空間特點、優(yōu)勢及具有“網絡學習空間人人通”功能的習網的基礎上，分析了高中信息技術教學現狀與問題，并依據認知主義和建構主義學習理論的基本觀點，提出了一種適合學生邊學習邊實踐的空間導學式教學方法。該方法以習網空間為載體，以學生的學習需求為核心，利用空間的績效評價體系，向學生推送急需的學習資源，使學生在高中信息技術課程的理論學習和實踐操作中能隨時得到老師的幫助。
　　教學實驗結果表明：使用基于習網的