高校教師教學(xué)能力鑒定系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、關(guān)于教師教學(xué)能力的鑒定評(píng)估研究已經(jīng)持續(xù)了近一個(gè)世紀(jì)，在這期間涌現(xiàn)出了許多成熟的教學(xué)能力鑒定評(píng)估方法，這些鑒定評(píng)估方法被廣泛用于高校的教師教學(xué)能力鑒定工作，為提高高校教師教學(xué)能力起到了非常重要的作用。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的高校開始使用教學(xué)能力鑒定系統(tǒng)軟件輔助教學(xué)能力鑒定工作，大大提高了工作效率。西安電子科技大學(xué)作為一所211高校，一直以來(lái)都是采用人工的方式進(jìn)行教師教學(xué)能力鑒定工作，這種工作方式在工作過程中被發(fā)現(xiàn)存在許

2、多弊端，因此迫切地需要一款教師教學(xué)能力鑒定系統(tǒng)軟件。
　　本文設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了這款高校教師教學(xué)能力鑒定系統(tǒng)。該系統(tǒng)主要基于學(xué)生評(píng)教、專家隨堂聽課、集中公開課和教案檢查四種鑒定評(píng)估方式對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)能力鑒定，鑒定結(jié)果將作為教師晉升職稱的一個(gè)參考依據(jù)。該系統(tǒng)主要涉及的用戶角色包括超級(jí)管理員、普通管理員、鑒定申請(qǐng)人和專家等，其中，超級(jí)管理員主要負(fù)責(zé)鑒定工作流程參數(shù)的設(shè)置以及最終鑒定成績(jī)的匯總與公布；普通管理員主要負(fù)責(zé)申請(qǐng)的審核和鑒定工作的安

3、排；申請(qǐng)人和專家均為教師，教師可以作為申請(qǐng)人提交鑒定申請(qǐng)；也可以被普通管理員委派成為專家，并被分配相應(yīng)的鑒定任務(wù)。該系統(tǒng)基于B/S架構(gòu)，分為前臺(tái)和后臺(tái)，前臺(tái)主要采用HTML、CSS、JavaScript和JQuery等技術(shù)實(shí)現(xiàn)；后臺(tái)主要使用MOM（消息中間件）、AOP（面向切面編程）、Spring和Hibernate等技術(shù)實(shí)現(xiàn)。整個(gè)系統(tǒng)分為三層：表示層、應(yīng)用層和數(shù)據(jù)層，表示層主要用于系統(tǒng)頁(yè)面的展示；應(yīng)用層主要為表示層提供服務(wù)，分為基礎(chǔ)服

4、務(wù)和核心業(yè)務(wù)兩類。其中，基礎(chǔ)服務(wù)主要包括郵件服務(wù)、日志服務(wù)、權(quán)限服務(wù)、成績(jī)計(jì)算服務(wù)、報(bào)表服務(wù)和文件服務(wù)，核心業(yè)務(wù)指與教學(xué)能力鑒定工作直接相關(guān)的業(yè)務(wù)功能，包括基本數(shù)據(jù)管理服務(wù)和教師教學(xué)鑒定服務(wù)，并通過生產(chǎn)消息的方式異步觸發(fā)郵件服務(wù)和日志服務(wù)，通過切面編織的方式將權(quán)限服務(wù)和成績(jī)計(jì)算服務(wù)織入核心業(yè)務(wù)，通過方法調(diào)用的方式調(diào)用報(bào)表服務(wù)和文件服務(wù)；數(shù)據(jù)層主要包括數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)和文件數(shù)據(jù)，并封裝了數(shù)據(jù)持久層，供應(yīng)用層調(diào)用以完成與數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)的操作。目前，該