基于多元評價模型的高校教師教學評價系統(tǒng)設計與實現(xiàn).pdf

1、教師教學評價在整個教育系統(tǒng)中占有重要的地位和發(fā)揮著重要作用，對教師評價做出正確、全面的表述，對發(fā)揮教師的積極性有很好的推動作用。多元化教學評價就是因為其多層次、多方面、多角度的綜合評價，可以得到全面、準確和客觀的評價結果，這些評價結果可以給教育決策提供信息和依據(jù)，為改進教學服務，也是為了不斷完善和改進教育過程。教師教學評價是運用科學的方法和手段，對教師的教學活動和科研進行測定所做出的價值判斷活動。
　　 教師教學評價是一個多層次

2、、多目標的評價問題，涉及的內容和因素較多，很難排除人為因素帶來的偏差。而教師評價的一個重要問題就是如何把教學進行合理的量化，把定性指標轉化為定量指標，直觀的給出教師評價的結果?；诮處熃虒W評價的模糊性和不確定性，采用層次分析法和模糊綜合評價相結合的綜合評價多元化量化模型，利用數(shù)學方法合理的制定權重，避免了人為的因素，評價的公平性和合理性的得到充分發(fā)揮，全面地使教學工作保持良好狀態(tài)，從而有效地促進學校教育和教學質量的提高。決策樹作為一種經(jīng)