基于topsis法的高校教師績效評價

1、基于基于TOPSIS法的高校教師績效評價法的高校教師績效評價目前對高校教師績效評價方法的研究已有很多，如神經(jīng)網(wǎng)絡法[1]、C4.5算法[2]、層次分析法[3]、因子分析法[4]、模糊綜合評價法[5]，以及主成分分析法與熵值結合法[6]等，這些方法研究的角度不同，都具有一定的合理性，同時也存在一些缺點，如受主觀因素影響，導致評價結果片面，算法過程過于復雜等。逼近于理想值的排序方法（TechniquefderPreferencebySimi

2、laritytoIdealSolution，TOPSIS）可以彌補上述不足，可以提高高校教師績效評價的簡便性、科學性和正確性。1基本原理與步驟TOPSIS法是一種逼近理想解的綜合評價方法，其工作原理是根據(jù)評價對象與理想解、負理想解的相對距離進行排序[7]。該理想解是一個設想的最優(yōu)解，它的各指標值即為各評價指標的最優(yōu)值；而負理想解是一個設想的最劣解，它的各個指標值即為各評價指標的最差值。排序的規(guī)則是將每個評價對象的指標評價值向量與理想解以

3、及負理想解作比較。若評價對象最靠近理想解同時又最遠離負理想解，則為最好；否則為最差。采用TOPSIS法對高校教師進行績效評價的步驟如下。1.1評價指標的歸一化處理令n為評價對象的數(shù)目，p為評價指標數(shù)目，令第i個評價對象的第j項評價指標值為aij（i=1，2，…，n；j=1，2，…，p），原⑹2應用實例2.1數(shù)據(jù)采集盡管各高校戰(zhàn)略目標不同，評價重點不同，但評價指標的內(nèi)容卻基本一致，如教學效果、教學方法、教學內(nèi)容等，筆者在參考相關文獻[8]

4、的基礎上，收集并進行整理，并以此設計了問卷調(diào)查，最終確定了高校教師績效評價的14項指標：教學內(nèi)容、教學方法、教學態(tài)度、教學手段、教學效果、科研項目、著作、論文、科技獎項、學術會議、專業(yè)建設、進修深造、學歷和職稱，以及試驗數(shù)據(jù)，如表1。本研究建立了高校教師績效評估的指標體系，且首次將基于TOPSIS法的評估模型用于教師績效評價中，利用不同教師的評價指標值關于理想解和負理想解之間的距離來區(qū)分各教師的績效。通過收集數(shù)據(jù)，利用本文中的模型進行計