高校教師教學質量評價的實證研究.pdf

1、教師教學質量的評價工作是高等教育的一個重要環(huán)節(jié)．而教師教學質量評價是一個多因素、多層次的綜合問題，不同的評價方法或者指標體系，可能產(chǎn)生不同的評價結果．能否合理地、客觀地對教師的教學活動作出評價，是教師教學質量評價工作的關鍵所在．本文首先介紹了高校教師教學質量評價的相關概念，并對目前高校教師教學質量評價的方法做了比較．接著介紹了本文所用方法的理論模型，然后借助SAS軟件、SPSS軟件和AMOS軟件，結合高校課堂教學質量學生網(wǎng)上評價的實測數(shù)

2、據(jù)，對高校教師教學質量評價問題進行實證研究．第一步，運用因子分析法，找出對教學質量起關鍵作用的因子，并為后面的模型分析提供基礎模型；第二步，運用結構方程模型，揭示評價模型中潛變量與顯變量之間的關系，并分析出各潛變量與綜合評價指數(shù)之間的關系，建立合理的評價模型和評價體系．最終發(fā)現(xiàn)教學責任心、教學方法和教學水平是影響教師教學質量的三個關鍵因素，且這三個因素之間也有顯著的正相關性．本研究對教師教學質量的提高及高校管理部門研究決策教學質量評價問