基于教師知識(shí)的高校教師教學(xué)評(píng)價(jià)研究.pdf

1、高校是培養(yǎng)和輸送人才的基地，教學(xué)質(zhì)量是生命線(xiàn)。隨著教育評(píng)價(jià)功能的日漸凸顯，教師教學(xué)評(píng)價(jià)成為保證高校教師投入教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)并促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵措施。高校教師教學(xué)評(píng)價(jià)已經(jīng)通過(guò)不同的形式在各高校廣泛開(kāi)展起來(lái)，但是由于我國(guó)高校教師教學(xué)評(píng)價(jià)研究與實(shí)踐的歷史并不長(zhǎng)，致使教學(xué)評(píng)價(jià)體系在觀念、指標(biāo)、實(shí)施和機(jī)制方面均存在一定程度的缺憾，說(shuō)明現(xiàn)行的評(píng)價(jià)實(shí)踐沒(méi)有完全發(fā)揮其功能，也沒(méi)有在教師教學(xué)實(shí)踐中起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。教育的最終目的是為了學(xué)生的發(fā)展，隨著

2、我國(guó)新一輪教育改革、課程改革的不斷深入，人們愈加重視到教師知識(shí)在教學(xué)過(guò)程中的作用。教師知識(shí)影響教師在教學(xué)過(guò)程中的行為表現(xiàn)，同樣也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)現(xiàn)行教師教學(xué)評(píng)價(jià)存在的諸多弊端，將對(duì)教師知識(shí)的研究應(yīng)用到教學(xué)評(píng)價(jià)中，無(wú)疑是促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展及提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)采取的措施與對(duì)策。 本文首先在國(guó)內(nèi)外教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)展的基礎(chǔ)上對(duì)高校教師教學(xué)評(píng)價(jià)的概念、類(lèi)型等理論依據(jù)及教師知識(shí)的相關(guān)理論、分類(lèi)等進(jìn)行了闡述。繼而在對(duì)我國(guó)高?，F(xiàn)行教師本科教學(xué)評(píng)

3、價(jià)體系的弊端進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，探討了高校建立基于教師知識(shí)的高校教學(xué)評(píng)價(jià)的必要性與可行性。在國(guó)內(nèi)外本科教學(xué)評(píng)價(jià)比較研究的基礎(chǔ)上，借鑒以往的成功經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建原則下，運(yùn)用發(fā)展性評(píng)價(jià)理念，將教師知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)評(píng)價(jià)中。根據(jù)對(duì)教師知識(shí)的研究發(fā)現(xiàn)，教師及其知識(shí)不僅影響著教學(xué)的實(shí)施，而且影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。將教師知識(shí)對(duì)具體教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的影響因素作為基于教師知識(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容加以豐富，重構(gòu)我國(guó)的高校教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系。最后，通過(guò)從評(píng)