高校教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究.pdf

1、在我國(guó)普通高校連續(xù)擴(kuò)招，導(dǎo)致出現(xiàn)一系列相關(guān)問(wèn)題的背景下，教育質(zhì)量成為了人們討論的焦點(diǎn)問(wèn)題。在高校，課堂教學(xué)仍是實(shí)施教育的主渠道，其質(zhì)量在很大程度上反映并決定著高校的教育質(zhì)量，其中，教師的課堂教學(xué)是最為重要的環(huán)節(jié)，它決定著人才培養(yǎng)的水平，影響著教師和學(xué)生的生命質(zhì)量。因此，高校教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)對(duì)于推動(dòng)教師改進(jìn)教學(xué)、提高高校教育質(zhì)量有著十分重要的意義。高校教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)包含諸多方面，本文研究的重點(diǎn)是全國(guó)普通高校文史類(lèi)課堂中，本、專(zhuān)科

2、學(xué)生對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。 開(kāi)展課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的意義在于完善高校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、拓展高校教師管理理論、提高高校課堂教學(xué)質(zhì)量。文獻(xiàn)綜述主要包含了評(píng)價(jià)特點(diǎn)研究、評(píng)價(jià)類(lèi)型研究、評(píng)價(jià)作用研究、評(píng)價(jià)主體研究、評(píng)價(jià)內(nèi)容研究。文章明確了課堂教學(xué)、課堂教學(xué)質(zhì)量、課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)教、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系等五個(gè)主要概念。 研究的理論綜述分析了評(píng)價(jià)目的和功能、評(píng)價(jià)過(guò)程與模式、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)以及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，總結(jié)了我國(guó)教學(xué)評(píng)價(jià)的可喜成果，也