巢湖學(xué)院教師課堂教學(xué)質(zhì)量方案

1、巢湖學(xué)院教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案巢湖學(xué)院教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案院字〔2003〕183號(hào)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的管理是學(xué)院教學(xué)管理的重要內(nèi)容。對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)地評(píng)估、管理，是加強(qiáng)師資隊(duì)伍、課程及專業(yè)、學(xué)科等方面建設(shè)的重要舉措。教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的結(jié)果，可以反映教師的教學(xué)思想、能力、績(jī)效的差異，為教師的合理聘用、晉升及教師崗位考核和津貼發(fā)放等方面提供依據(jù)；同時(shí)，也可以反映教師課堂教學(xué)質(zhì)量，為加強(qiáng)課程、專業(yè)、學(xué)科建設(shè)提供參考和依據(jù)。教師課

2、堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估對(duì)于加強(qiáng)教學(xué)工作的中心地位，調(diào)動(dòng)廣大教師教學(xué)工作的積極性，提升教學(xué)質(zhì)量，都能起到積極的作用。為了對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)施有效地監(jiān)督、檢查和評(píng)估，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系根據(jù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)部署，結(jié)合我院實(shí)際情況，教務(wù)處特制訂本方案。一、評(píng)估的目的、原則和指導(dǎo)思想課堂教學(xué)活動(dòng)是教師的核心工作。通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)，可以達(dá)到檢查、督促教學(xué)工作，引導(dǎo)廣大教師重視教學(xué)、研究教學(xué)、投入教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。因此在對(duì)

3、教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的過(guò)程中，必須遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持公開(kāi)、公正、公平的原則，按照教師崗位的要求，科學(xué)合理地確定教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，真正達(dá)到通過(guò)評(píng)估，促進(jìn)教師教學(xué)水平提高，推動(dòng)我院教學(xué)改革的目的。評(píng)估指導(dǎo)思想是：鼓勵(lì)先進(jìn)，兼顧絕大多數(shù)教師的利益；通過(guò)評(píng)估把教師的精力集中到教學(xué)這一中心工作上來(lái)，以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量。二、評(píng)估對(duì)象教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估每學(xué)期進(jìn)行一次，評(píng)估對(duì)象為學(xué)院擔(dān)任該學(xué)期理論和實(shí)

4、驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的所有專兼職主講教師。三、評(píng)估內(nèi)容教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估內(nèi)容主要包括（其中對(duì)課堂教學(xué)實(shí)施情況的評(píng)價(jià)，是對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重點(diǎn)內(nèi)容）：（一）課前準(zhǔn)備：包括備課、準(zhǔn)備教具等；（二）教學(xué)實(shí)施：包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、示范講解、授課方法等；（三）課后工作：包括作業(yè)（實(shí)驗(yàn)報(bào)告）布置、批改、輔導(dǎo)答疑及參與教研室各項(xiàng)活動(dòng)等；（四）教育教學(xué)改革等。四、評(píng)估形式為克服單一評(píng)估方式的局限性，使教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估盡可能做到全面、公正、合理，

5、根據(jù)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估內(nèi)容的分類，從不同的角度出發(fā)，將評(píng)估形式分為四個(gè)層次：（一）教研室及同行評(píng)估：各系（部）應(yīng)根據(jù)學(xué)院統(tǒng)一部署，成立系(部)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組成員可由系主任、教學(xué)主任、各教研室主任及資深教師等組成，依據(jù)“巢湖學(xué)院教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表（專家及同行用表）”中評(píng)價(jià)指標(biāo)體系（見(jiàn)附件一）進(jìn)行評(píng)價(jià)。每學(xué)期對(duì)本學(xué)科每位授課教師（含實(shí)驗(yàn)）聽(tīng)課原則上不少于2次。（二）學(xué)生評(píng)估：由各系（部）組織學(xué)生依據(jù)“巢湖學(xué)院教師課堂教

6、學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表（學(xué)生用表）”中評(píng)價(jià)指標(biāo)體系（見(jiàn)附件二）進(jìn)行評(píng)價(jià)。（三）系（部）負(fù)責(zé)人評(píng)估：由各系（部）負(fù)責(zé)人根據(jù)自己所掌握教師的情況，依據(jù)“巢湖學(xué)院教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表（系部負(fù)責(zé)人用表）”中評(píng)價(jià)指標(biāo)體系（見(jiàn)附件三）進(jìn)行評(píng)價(jià)，并結(jié)合教研室及同行評(píng)估、學(xué)生評(píng)估等情況集體研究決定。附件一：巢湖學(xué)院教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表（專家及同行用表）院系（部）：課程名稱：授課教師：日期：評(píng)價(jià)等級(jí)項(xiàng)目?jī)?nèi)容優(yōu)良中差得分1教學(xué)準(zhǔn)備充分，設(shè)計(jì)合理2教學(xué)邏輯嚴(yán)密，條

7、理清晰教學(xué)準(zhǔn)備3注意更新教學(xué)內(nèi)容，反映學(xué)科新動(dòng)態(tài)1儀表大方得體，情緒飽滿2虛心聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，重視學(xué)生提出的問(wèn)題教風(fēng)教態(tài)3教風(fēng)樸實(shí)，教態(tài)自然，有親和力1符合大綱要求，深廣度適當(dāng)2內(nèi)容充實(shí)，信息量大3基本理論、概念講解透徹，邏輯嚴(yán)密4條理性強(qiáng)，難易處理得當(dāng)教學(xué)內(nèi)容5理論聯(lián)系實(shí)際1板書(shū)規(guī)范、合理2語(yǔ)言表達(dá)清晰、流暢、準(zhǔn)確3教學(xué)安排得當(dāng)，有啟發(fā)性4注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力教學(xué)方法5教師主導(dǎo)、學(xué)生主體意識(shí)強(qiáng)1積極、主動(dòng)運(yùn)用各種教學(xué)媒體教學(xué)手段