數(shù)字化設(shè)計與制造一體化教學(xué)平臺的研究.pdf

1、信息技術(shù)的發(fā)展帶來了制造業(yè)的變革，以CAX為代表的數(shù)字化設(shè)計與制造技術(shù)在企業(yè)的應(yīng)用越來越普及，并形成許多先進(jìn)的思想與哲理，熟練運用數(shù)字化設(shè)計與制造技術(shù)成為當(dāng)前大學(xué)生必須掌握的技能，是機械類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的核心競爭力之一。
　　 本文主要研究內(nèi)容:
　　 1、研究了業(yè)界關(guān)注并對制造業(yè)影響深遠(yuǎn)的數(shù)字化設(shè)計與制造技術(shù)的起源、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。
　　 2、通過走訪調(diào)查、文獻(xiàn)查閱、企業(yè)招聘廣告分析等手段，研究現(xiàn)代制造業(yè)對機械

2、工程師的能力需求，構(gòu)建現(xiàn)代制造業(yè)機械工程技術(shù)人員“勝任力”模型。
　　 3、根據(jù)機械工程技術(shù)人員“勝任力”模型，研究高等教育機械工程學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀，為解決目前教學(xué)中教字化技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容“兩張皮”問題，提出構(gòu)建基于PDM的數(shù)字化設(shè)計與制造一體化教學(xué)思想，規(guī)劃了本科教學(xué)三維CAD技術(shù)四年不斷線的教學(xué)體系，實現(xiàn)數(shù)字化技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的融合。
　　 4、根據(jù)機械工程學(xué)科課程教學(xué)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、創(chuàng)新設(shè)計等教學(xué)活動的特點，完

3、成基于PDM的數(shù)字化設(shè)計與制造一體化教學(xué)平臺的構(gòu)建。
　　 5、以中開泵數(shù)字化設(shè)計與制造項目為例，基于數(shù)字化設(shè)計與制造一體化教學(xué)平臺，仿真企業(yè)環(huán)境開展全三維數(shù)字化設(shè)計與制造一體化實踐，探索數(shù)字化設(shè)計與制造一體化綜合訓(xùn)練教學(xué)模型，訓(xùn)練學(xué)生溝通交流和相互協(xié)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為傳播數(shù)字化設(shè)計與制造技術(shù)的“火種”。
　　 本研究的意義與創(chuàng)新性:
　　 1、構(gòu)建基于PDM的數(shù)字化設(shè)計與制造一體化教學(xué)平臺，理解制造業(yè)信息化