基于文脈思想的美國高校校園景觀文化研究.pdf

1、校園景觀屬于一種特殊的景觀類型。它不同于其他文化性、商業(yè)性景觀環(huán)境，它承載著一個(gè)校園人文歷史的傳承。校園空間是學(xué)生接受知識(shí)的場所，典雅、莊重、樸素、自然應(yīng)該是其本質(zhì)特征，其注重內(nèi)部和外部空間的交融，強(qiáng)調(diào)空間的交往性。同時(shí)大學(xué)校園又是一個(gè)復(fù)雜的功能體系，不同功能區(qū)域的環(huán)境可以通過不同的設(shè)計(jì)手法來處理，詮釋對(duì)校園精神的理解來反映校園環(huán)境的多元性，自由性，兼容并蓄，記載不同時(shí)期校園發(fā)展的歷程。與此同時(shí)校園具有人文韻味的景觀還寓教于樂，校園不僅

2、是傳授知識(shí)的教育場所，也是陶冶情操全面發(fā)展的生活場所。校園通過環(huán)境景觀設(shè)計(jì)處理，首先在整體上使校園滿足人們感官娛樂，其次為學(xué)校的日常生活提供必要的娛樂、交流、休閑的空間場所，最終形成一種舒緩壓力、放松心理的環(huán)境感染作用。這是校園的一種文化潛力，亦即校園的“場所精神”。
　　 美國大學(xué)校園從整體規(guī)劃到景觀細(xì)部設(shè)計(jì)對(duì)其他高校的影響都是非常廣泛的。高校校園景觀作為高校的一個(gè)文化展示面，不僅具有文化傳承作用，還具有教育文化作用。作為具有

3、深厚文化理念的美國高校校園景觀對(duì)于我們具有重要的借鑒意義。但是我國對(duì)美國高校校園景觀文化卻沒有作過全面而深入的研究。涉及到此領(lǐng)域的一些研究也只是對(duì)校園的歷史方面的規(guī)劃，或者僅限于對(duì)個(gè)別的校園環(huán)境、建筑的簡單介紹，缺乏深度和廣度。這一領(lǐng)域可算是我國校園景觀文化建設(shè)以至教育界的一大遺憾。
　　 本文從創(chuàng)新特色校園景觀文化的角度，以美國高校校園景觀文化為對(duì)象，對(duì)文脈基礎(chǔ)下的美國特色校園景觀文化進(jìn)行分析總結(jié)。探討美國高校的特色景觀對(duì)中國

4、高校校園景觀文化的經(jīng)驗(yàn)與啟示，從而營造具有個(gè)性鮮明、富有文化內(nèi)涵的校園景觀環(huán)境。
　　 論文第一章從有關(guān)校園景觀的基本概念入手，通過現(xiàn)狀考察、文獻(xiàn)分析和研究意義、目的、方法、內(nèi)容進(jìn)行了闡述。
　　 第二章中通過對(duì)校園景觀的概述以及對(duì)校園景觀的特殊文化內(nèi)涵進(jìn)行了系統(tǒng)分析。將為設(shè)計(jì)研究做了整體的鋪墊。
　　 第三章中對(duì)美國高校校園景觀發(fā)展的歷史變遷與特征進(jìn)行了簡要的分析。通過對(duì)美國高校校園景觀文化與空間的整體分析，總

5、結(jié)了美國高校校園景觀發(fā)展的整體特征和文化特色，為后續(xù)研究做了理論準(zhǔn)備。
　　 第四章中通過對(duì)美國高校校園景觀文脈傳承進(jìn)行形同分析，同時(shí)通過具體的案例闡述了美國高校校園景觀對(duì)于文脈傳承的方法和原則以及其特色鮮明的表現(xiàn)形式，同時(shí)還分析了校園對(duì)城市特色的保留和延續(xù)，將城市文化融入校園景觀文化建設(shè)，吸收地域原生文化的精髓，將地域文化和校園文化相互融合。
　　 第五章中闡釋了美國高校典型特色的校園景觀文化在當(dāng)代得到了具體的體現(xiàn)，整

6、體的表現(xiàn)為景觀文化的典型特征和特色化的校園景觀文化兩部分。景觀文化的典型特征分析中分別對(duì)生態(tài)自然、開放聚合、多元統(tǒng)一、文化鮮明等四方面進(jìn)行了系統(tǒng)的分析。同時(shí)在特色化的校園景觀文化表現(xiàn)中對(duì)教堂文化、墓地文化、景觀風(fēng)格、體育景觀文化、人性化的室外設(shè)施等方面進(jìn)行了總體闡述。通過整體分析可以對(duì)美國高校的校園景觀文化的典型特色和傳承有了具體的了解和認(rèn)識(shí)。有利于我們對(duì)美國高校的進(jìn)一步了解。
　　 最后通過對(duì)美國高校的總體分析和系統(tǒng)把握，提出