會(huì)議口譯中公眾演講能力的訓(xùn)練策略.pdf

1、隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展和中國(guó)國(guó)際地位的日益提高，中國(guó)積極參與到越來(lái)越多的國(guó)際事務(wù)和國(guó)際活動(dòng)中。口譯作為國(guó)際交流活動(dòng)的橋梁，近年來(lái)需求量不斷上升?？谧g是指以口頭形式把講話(huà)者表達(dá)的意思用另一種目標(biāo)語(yǔ)傳達(dá)出去。在口譯的過(guò)程中，通過(guò)口譯員對(duì)語(yǔ)言文化的認(rèn)知使得不同語(yǔ)言的雙方或多方之間進(jìn)行有效的交際溝通。國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者以及口澤工作者從多個(gè)領(lǐng)域和不同角度對(duì)口譯和口譯教學(xué)進(jìn)行了研究?？谧g的交際能否成功不僅依賴(lài)于口譯人員的語(yǔ)言能力，還取決于口譯人員心理

2、素質(zhì)、文化差異分析能力和口譯技能等。特別是會(huì)議口譯的場(chǎng)合，氣氛比較緊張，而且大部分傳譯內(nèi)容以演講的形式呈現(xiàn)，這就要求口譯人員從某種程度上需要具備一定的語(yǔ)言分析能力、情緒掌控能力和公眾演講能力。由此看來(lái)，在口譯訓(xùn)練過(guò)程中，進(jìn)行公眾演講能力的訓(xùn)練是至關(guān)重要的。
　　本文作者針對(duì)口譯教學(xué)研究現(xiàn)狀，提出了一個(gè)口譯教學(xué)模式——即在語(yǔ)言認(rèn)知和心理學(xué)基礎(chǔ)上的主題演講訓(xùn)練法。目的為提升口譯人員的表達(dá)技能和演講技能，使口譯人員通過(guò)演講技能的提高，更

3、能展現(xiàn)演講者的風(fēng)格和思想情感。全文分為六個(gè)部分，由引言、四章正文以及結(jié)論組成。
　　引言部分介紹了公眾演講能力、會(huì)議口譯的特點(diǎn)和分類(lèi)以及公眾演講能力與會(huì)議口譯的聯(lián)系，進(jìn)而表明本文的研究意義:以語(yǔ)言認(rèn)知分析和心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，在口譯教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行主題演講訓(xùn)練，從而提升口譯人員的口譯運(yùn)用能力。
　　第一章為本文的理論基礎(chǔ)，對(duì)釋意理論、認(rèn)知處理和語(yǔ)言學(xué)逐一進(jìn)行了介紹，并就其特點(diǎn)及其應(yīng)用與不足做了評(píng)論。另外，本文還對(duì)目前國(guó)內(nèi)的學(xué)者鮑

4、剛、劉和平等人提出的觀點(diǎn)進(jìn)行了探討。
　　第二章是語(yǔ)言認(rèn)知分析及其在會(huì)議口譯教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用和訓(xùn)練策略。本章第一節(jié)對(duì)會(huì)議口譯中對(duì)語(yǔ)言能力的要求進(jìn)行了論述，一名優(yōu)秀的口譯人員要具備對(duì)語(yǔ)言的言語(yǔ)形態(tài)和邏輯結(jié)構(gòu)的分析能力。從而引出下面對(duì)語(yǔ)言認(rèn)知分析能力及其訓(xùn)練策略的論述。
　　第三章是對(duì)會(huì)議口譯中心理素質(zhì)要求及其訓(xùn)練策略進(jìn)行了分析。進(jìn)而引出情緒掌控是口譯訓(xùn)練過(guò)程中不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。
　　第四章論述了會(huì)議口譯中的表達(dá)能力及訓(xùn)

5、練策略。口譯員的表達(dá)力或者說(shuō)公眾演講能力不僅是口譯訓(xùn)練的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而且對(duì)口譯的提升具有不可替代的意義。
　　基于以上的分析和論述，結(jié)論部分指出，公眾演講和會(huì)議口譯屬于不同的語(yǔ)言表達(dá)形式，但公眾演講能力的訓(xùn)練不僅促進(jìn)口譯技能的提高，同時(shí)對(duì)口譯過(guò)程的語(yǔ)言認(rèn)知分析能力和情緒掌控有著重要的意義?？谧g交際的目的并非僅僅是源語(yǔ)和目的語(yǔ)之間語(yǔ)言符號(hào)的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換，更是一種思想和情感的交流。因此，可以這樣說(shuō)，翻譯的對(duì)象不應(yīng)該是語(yǔ)言，而是語(yǔ)言所表達(dá)