英語存現(xiàn)句錯誤分析.pdf

1、語言教師在教學(xué)過程中不可避免地會遇到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所犯的各種各樣的語言輸出錯誤。隨著語言學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)、心理學(xué)以及其它相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，人們對錯誤的態(tài)度也發(fā)生了很大變化。二十世紀(jì)50、60年代對比分析被廣泛應(yīng)用于對學(xué)習(xí)者錯誤的分析。通過對比分析可以預(yù)測學(xué)習(xí)者的錯誤，從而確定教學(xué)重點和難點。然而，60年代末，70年代初出現(xiàn)的錯誤分析和中介語理論對對比分析進(jìn)行了重新評價，將錯誤看成是外語學(xué)習(xí)的必然過程。錯誤分析從一開始便與外語教學(xué)緊密聯(lián)系，

2、被看成是應(yīng)用語言學(xué)的一個分支，一直以來備受研究者的關(guān)注。 本文的研究重心放在中國學(xué)生使用英語There-be存在旬的錯誤分析?，F(xiàn)有國內(nèi)外關(guān)于存在句的研究己非常深入，但絕大多數(shù)都集中在純語言學(xué)領(lǐng)域或?qū)υ摻Y(jié)構(gòu)進(jìn)行理論闡釋方面，而就使用There-be結(jié)構(gòu)的錯誤分析研究卻很少。本文旨在從中介語的角度出發(fā)，對There-be存在句的使用情況進(jìn)行調(diào)查并對其使用錯誤進(jìn)行分析，從而為其教學(xué)與學(xué)習(xí)提供一些幫助。 研究者對三個年級的學(xué)生進(jìn)

3、行了有關(guān)存在句的語言測試。然后對其進(jìn)行了分析： 三個年級使用There-be存在句的頻率不同。其次，他們使用該結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度也不盡相同。在使用過程中存在三種典型錯誤：主謂不一致，偽定語從句及There have組合型錯誤，除此之外，還有其他三種錯誤類型。漢語“有”字句對英語There-be結(jié)構(gòu)的習(xí)得及使用有著明顯的遷移作用，若干錯誤類型都在某種程度上受了漢語的影響。 本研究在數(shù)據(jù)量及數(shù)據(jù)收集方法等方面存在一定的局限性，希