淺談大學(xué)生英語作文中的詞匯錯誤及在情景中教授英語詞匯的方法.pdf

1、任何一種語言都是由語音、語法和詞匯三部分構(gòu)成。語音就像人的外貌，語法就像人身體的骨架，而詞匯就是賦予骨架生命的血與肉。因此，沒有詞匯的語言是根本不可能存在的。就英語教學(xué)中詞匯的地位而言，歷史上圍繞著各種各樣的英語詞匯教學(xué)方法展開過激烈的討論。由于這是一個十分有爭議的問題，語言學(xué)家和英語教學(xué)從業(yè)者都有各自的不同觀點。但是，盡管人們的意見不統(tǒng)一，不可否認的是任何一種語言技巧的形成都建立在輸入一定語言材料的基礎(chǔ)上。除此之外，對于語言材料積累的

2、一個重要方面是熟練掌握該語言的詞匯。然而，中國學(xué)生似乎在學(xué)習(xí)外語詞匯方面困難重重。有時候他們覺得很難記住外語詞匯，有時候他們在實際使用已學(xué)的單詞時屢犯錯誤。就這一問題，有很多原因可以探詢：有可能是母語的影響或英語自身語言體系的干擾。就詞匯教學(xué)而言，也許問題的癥結(jié)在于無論是教師還是學(xué)生都不重視對英語詞匯結(jié)構(gòu)的解釋、單詞各層意思的傳遞以及學(xué)習(xí)外語詞匯的特點。結(jié)果就造成教與學(xué)都不能達到預(yù)期的理想目標(biāo)。總而言之，英語教師迫切需要探索和掌握教授英

3、語詞匯的有效方法。在本人的論文中，我將首先簡要回顧一下英語詞匯教學(xué)的歷史和發(fā)展情況，其中我將介紹幾位著名語言學(xué)家對英語詞匯教學(xué)的見解和第一線英語教師的觀點；其次我將分析自己作為大學(xué)英語教師期間所接觸學(xué)生在作文中反映出的詞匯常見錯誤，筆者收集了128篇學(xué)生作文一一進行分析，對其中的各類詞匯錯誤進行了整理和分類；接著我就會介紹在情景中教授英語詞匯的方法；最后，我就在情景中教授英語詞匯對學(xué)生進行采訪以證明該詞匯學(xué)習(xí)方法對他們在學(xué)習(xí)英語詞匯中所