我國教育財(cái)政支出的結(jié)構(gòu)優(yōu)化——基于我國三級教育結(jié)構(gòu)的研究.pdf

1、21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代，科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中發(fā)揮著前所未有的重要作用。眾多發(fā)達(dá)國家的實(shí)例告訴我們，重視教育和培養(yǎng)人才是國家走向強(qiáng)盛的重要途徑。我國政府也充分認(rèn)識到了教育的作用，提出了科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，大力支持教育事業(yè)的發(fā)展。隨著全社會對教育重視程度的加強(qiáng)，政府的教育財(cái)政支出呈現(xiàn)逐年增加的趨勢，但是我國的教育財(cái)政支出仍然存在著一些問題和不足，對我國教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了負(fù)面的影響，教育財(cái)政支出結(jié)構(gòu)仍待優(yōu)化和調(diào)整。本文研究的重點(diǎn)是

2、我國教育財(cái)政支出在三級教育之間的分配，研究的目的是優(yōu)化我國教育財(cái)政支出的結(jié)構(gòu)。本文首先對建國以來我國教育財(cái)政體制的發(fā)展演變進(jìn)行了總結(jié)，通過總量分析和結(jié)構(gòu)分析對我國教育財(cái)政支出的現(xiàn)狀進(jìn)行了研究。然后依照績效評價指標(biāo)體系的構(gòu)建原則和構(gòu)建方法構(gòu)建了我國教育財(cái)政支出的績效評價體系，并對其中部分指標(biāo)進(jìn)行了分析。通過對具體指標(biāo)數(shù)據(jù)的分析，本文指出了我國教育財(cái)政支出存在的幾個問題，教育財(cái)政支出總量不足，教育財(cái)政支出在三級教育結(jié)構(gòu)之間的分配不合理，教育