英語翻譯專業(yè)本科生的筆譯能力調(diào)查分析——以某師范大學(xué)英語翻譯專業(yè)為例.pdf

1、筆譯能力作為翻譯教學(xué)領(lǐng)域中重要的概念，同時(shí)也是翻譯專業(yè)學(xué)生最有難度的一項(xiàng)操作技能。人們對筆譯能力的認(rèn)識已從早期單一的語言能力逐步延伸到由多種技能和因素構(gòu)成的復(fù)雜的、動態(tài)的能力綜合體。
　　本文根據(jù)全國翻譯專業(yè)資格考試(China Accreditation Test for Translators and Interpreters-CATTI)中的三級筆譯能力模式，對翻譯能力的內(nèi)涵進(jìn)行了探討。認(rèn)為筆譯能力主要包括語言能力(詞匯能力

2、、語用能力、語法知識)、句子結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化能力、理解能力、語篇能力、主題知識能力、文化能力、翻譯理論和技巧。然后筆者借助2005年5月份的三級筆譯試卷對一師范大學(xué)英語翻譯方向的學(xué)生進(jìn)行了測試，然后根據(jù)測試的結(jié)果編制了調(diào)查問卷。通過譯文分析筆者發(fā)現(xiàn)英語翻譯方向三年級學(xué)生三級筆譯的過關(guān)率僅為18.18％，筆譯能力的整體水平欠佳；筆譯能力中存在著近義詞誤用；長句結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化能力差；死譯現(xiàn)象普遍；翻譯中的語篇意識薄弱等問題。通過調(diào)查問卷的分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生

3、筆譯能力低的原因主要有三個(gè)方面。
　　(一)學(xué)生方面，主要的原因有兩點(diǎn)：
　?、佟⒎g實(shí)踐力度不夠。大多數(shù)翻譯專業(yè)的學(xué)生偏重理論的研究，對翻譯實(shí)踐的練習(xí)涉及甚少。翻譯作為一項(xiàng)技能，必須通過大量的翻譯實(shí)踐方可習(xí)得、發(fā)展和提高；
　　②、外語底子差。主要表現(xiàn)在詞匯量小，近義詞分辨能力差，對不規(guī)則動詞的掌握不夠等；
　　(二)翻譯教學(xué)方面，存在的原因主要有翻譯教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)模糊，教學(xué)方法落后，翻譯教學(xué)的市場動向不明確；