幼兒園室內(nèi)空間色彩指向性研究.pdf

1、幼兒們學(xué)前教育方面的實(shí)施，幼兒園是最理想的場(chǎng)所，幼兒園在給他們提供優(yōu)良學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的同時(shí)，很大程度上還關(guān)系著他們生理和心理方面的健康發(fā)展。設(shè)計(jì)幼兒園室內(nèi)空間，需結(jié)合與幼兒成長(zhǎng)相關(guān)的因素，如色彩的設(shè)計(jì)尤為重要。目前關(guān)于幼兒園室內(nèi)空間的色彩設(shè)計(jì)越來越多，但是當(dāng)前國(guó)內(nèi)對(duì)這方面的專門研究還不是很豐富和完善，幼兒園室內(nèi)空間色彩設(shè)計(jì)的理論水平和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)都有待進(jìn)一步提升。在這背景下，本文對(duì)幼兒園室內(nèi)空間色彩設(shè)計(jì)進(jìn)行了深入探討和全面的研究，致力于解決

2、因色彩設(shè)計(jì)的欠缺導(dǎo)致的各種無序、雜亂、趣味不足、不符合幼兒的心理特征等問題，以至于出現(xiàn)了無序、雜亂、趣味不足、不符合幼兒的心理特征等問題。
　　本文針對(duì)幼兒園室內(nèi)空間色彩指向性設(shè)計(jì)進(jìn)行了相關(guān)方面的研究，以幼兒園作為研究對(duì)象的載體，在色彩指向性的相關(guān)理論研究基礎(chǔ)下，針對(duì)孩子們的特殊心理與情感方面的需求，展開了色彩指向性的設(shè)計(jì)探究。整體論文框架分為七大部分。第一部分的緒論基于課題來源與背景，結(jié)合課題目的與意義，對(duì)國(guó)內(nèi)外研究及其內(nèi)容、方

3、法、創(chuàng)新點(diǎn)等做了相關(guān)闡述;第二部分對(duì)幼兒園室內(nèi)空間進(jìn)行了概述，然后對(duì)指向性的相關(guān)色彩理論及有關(guān)的幼兒情感需求理論做了綜述，而在這里將色彩屬性、色彩心理學(xué)、色度學(xué)作為幼兒園室內(nèi)空間色彩指向性工作的依據(jù);第三部分分析了幼兒園空間與色彩指向性設(shè)計(jì)的關(guān)系，結(jié)合彩指向性設(shè)計(jì)對(duì)幼兒行為和生理方面的影響，進(jìn)一步分析色彩指向性設(shè)計(jì)與空間功能的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并列舉了有關(guān)幼兒園室內(nèi)空間色彩設(shè)計(jì)的案例;第四部分是:幼兒園室內(nèi)空間色彩指向性應(yīng)用原則，這一部分主要分

4、析了在色彩指向性研究中，整體色彩設(shè)計(jì)指向性著重于讓不同功能空間的環(huán)境色彩統(tǒng)一到整體色調(diào)上，在分區(qū)色彩指向性中，指向性的重點(diǎn)是在協(xié)調(diào)各個(gè)分區(qū)關(guān)系的基礎(chǔ)上使各個(gè)區(qū)域都有各自的特色。幼兒對(duì)色彩比較敏感，指向性中充分考慮到了幼兒的色彩心理，為幼兒提供一個(gè)富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的空間;第五部分將室內(nèi)空間色彩指向性的原則應(yīng)用于幼兒園設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)踐;第七部分對(duì)整篇文章做出了歸納總結(jié)，再次突出文章觀點(diǎn)，就幼兒園室內(nèi)空間色彩指向性設(shè)計(jì)給出意見參考，并對(duì)其未來的