理工科院校藝術類專業(yè)教學空間多義性設計研究.pdf

1、社會的發(fā)展促使中國各類大學興建了許多社會熱點專業(yè)，其中包括藝術設計。各大高等院校也不斷探討各自院校里藝術設計專業(yè)發(fā)展方向。綜合性大學的專業(yè)囊括了眾多學科，學校包容性較強，藝術設計專業(yè)發(fā)展模式比較明朗較，學生畢業(yè)之后可以適應行業(yè)發(fā)展所需的技術;專業(yè)藝術院校中藝術設計是美術院校的重點專業(yè)，在學校、社會的支持下快速發(fā)展，掌握了這個行業(yè)發(fā)展重要的人力和社會資源。這兩類院校在藝術設計專業(yè)的發(fā)展道路上較為容易，教學空間的設計能夠遵循學科的特點進行規(guī)

2、劃。對于理工科院校，藝術設計屬于新興學科，有限的資源，不足的經驗成為藝術設計發(fā)展的障礙，但理工科院校又擁有其他院校所不具備的科技實力。
　　 另一方面高校的不斷擴招，建筑用地的緊張，兩者所帶來的矛盾成為建筑設計所需要解決的問題。如何讓空間更加有效的利用，如何讓室內設計不再僅僅局限于建筑形態(tài)的設計以及單一的功能，讓教學空間更加人性化、靈活、合理的為師生服務，感受空間的美、休閑、多功能性，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
　　 本文從藝

3、術設計專業(yè)發(fā)展和建筑設計人性化、多功能化發(fā)展角度出發(fā)，構建藝術設計教學空間多義性設計的理論框架。對教學理念、行為特征、適用人群心理特征、設計現(xiàn)狀進行分析，提出促進教學空間深層次、多方面發(fā)展的要求。在功能主義中，對提出的功能至上理論進行批判之后，建筑界也在探索功能與美學并行的設計方法。
　　 在這樣的基礎之上進而提出藝術設計教學空間多義性設計的原則和方法。在結合理工科院校的發(fā)展背景和發(fā)展優(yōu)勢以及多義性設計的方法，力爭探索適合理工科