大學(xué)生職業(yè)發(fā)展態(tài)度研究.pdf

1、高校未就業(yè)人數(shù)不斷攀升。促進(jìn)就業(yè)已經(jīng)成為整個(gè)社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。研究大學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展問(wèn)題意義重大而深遠(yuǎn)。本研究以社會(huì)認(rèn)知職業(yè)理論SCCT為理論框架研究影響職業(yè)發(fā)展態(tài)度的作用機(jī)制。本研究成果為我國(guó)高校建立本土化的職業(yè)生涯教育理論和干預(yù)實(shí)踐提供思路和參考。
　　本研究以天津三所不同層次高校的295名高年級(jí)大學(xué)生為被試,檢驗(yàn)并修訂主動(dòng)性人格量表、職業(yè)決策自我效能感量表、職業(yè)結(jié)果預(yù)期量表和職業(yè)發(fā)展態(tài)度量表。再次施測(cè)時(shí)以天津三所不同層次

2、高校的777名高年級(jí)大學(xué)生為被試,加入前人已修訂的領(lǐng)悟社會(huì)支持量表,研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):
　　1.修訂的主動(dòng)性人格量表、職業(yè)決策自我效能感量表、職業(yè)結(jié)果預(yù)期量表和職業(yè)發(fā)展態(tài)度量表具有較好的信效度,其各項(xiàng)心理測(cè)量學(xué)指標(biāo)合格或良好。
　　2.大學(xué)生在主動(dòng)性人格、領(lǐng)悟社會(huì)支持、職業(yè)決策自我效能、職業(yè)結(jié)果預(yù)期和職業(yè)發(fā)展態(tài)度五個(gè)變量的顯著性差異主要體現(xiàn)在父母的教育背景和職業(yè)地位的不同。
　　3.主動(dòng)性人格和領(lǐng)悟社會(huì)支持對(duì)職業(yè)決策自我效

3、能、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)探索有顯著的預(yù)測(cè)作用;進(jìn)一步的驗(yàn)證得出,在主動(dòng)性人格、領(lǐng)悟社會(huì)支持與職業(yè)發(fā)展態(tài)度的關(guān)系中,職業(yè)決策自我效能起了部分中介作用。
　　4.主動(dòng)性人格和領(lǐng)悟社會(huì)支持對(duì)職業(yè)結(jié)果預(yù)期、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)探索有顯著的預(yù)測(cè)作用;進(jìn)一步的驗(yàn)證得出,在主動(dòng)性人格、領(lǐng)悟社會(huì)支持與職業(yè)發(fā)展態(tài)度之間的關(guān)系中,職業(yè)結(jié)果預(yù)期起了部分中介作用。
　　5.職業(yè)決策自我效能和職業(yè)結(jié)果預(yù)期共同預(yù)測(cè)職業(yè)發(fā)展態(tài)度時(shí),職業(yè)決策自我效能的主效應(yīng)顯著,職業(yè)