產(chǎn)品語(yǔ)意學(xué)視角下的校園環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)研究.pdf

1、隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展,改善高校校園環(huán)境已變成學(xué)校發(fā)展的重要目標(biāo),環(huán)境設(shè)施作為校園環(huán)境的一部分將起著重要的作用。然而,目前我國(guó)高校校園環(huán)境設(shè)施存在極大的雷同現(xiàn)象,不能反映學(xué)校的特色、精神和文化,這種現(xiàn)象已不能滿(mǎn)足高校發(fā)展的需要。學(xué)校的發(fā)展需要有內(nèi)涵的環(huán)境設(shè)施,而環(huán)境設(shè)施的內(nèi)涵設(shè)計(jì)需要一種方法來(lái)進(jìn)行優(yōu)化。產(chǎn)品語(yǔ)意學(xué)正是這樣一種方法,它在強(qiáng)調(diào)環(huán)境設(shè)施使用功能的前提下,重視了環(huán)境設(shè)施的主體精神和文化內(nèi)涵。鑒于以上原因,筆者選定了以產(chǎn)品語(yǔ)意

2、學(xué)的視角對(duì)高校校園環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)展開(kāi)研究。通過(guò)文獻(xiàn)研究法、實(shí)地調(diào)研法、問(wèn)卷調(diào)研法、案例分析法等方法的綜合運(yùn)用,分析了環(huán)境設(shè)施語(yǔ)意的傳達(dá)過(guò)程、語(yǔ)意特征,歸納了影響高校校園環(huán)境設(shè)施語(yǔ)意的因素和設(shè)計(jì)原則,并在此基礎(chǔ)上從隱喻修辭的角度總結(jié)出了高校校園環(huán)境設(shè)施語(yǔ)意的表現(xiàn)方法,即借鑒自然的隱喻、歷史文脈的隱喻和抽象形態(tài)的隱喻,最后結(jié)合石家莊鐵道大學(xué)校園環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)實(shí)例對(duì)提出的理論和方法進(jìn)行檢驗(yàn)和補(bǔ)充。以期對(duì)其他校園環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)中表現(xiàn)其文化和特色起到一