積極心理學(xué)視角下的兒童活動(dòng)中心建筑空間形態(tài)研究.pdf

1、本文緊扣“積極心理學(xué)”這個(gè)關(guān)鍵視角，從“積極情緒空間”、“積極的空間形態(tài)屬性”兩個(gè)點(diǎn)切入，對(duì)成都、綿陽(yáng)兩地實(shí)際案例進(jìn)行調(diào)查并分析、推導(dǎo)出七個(gè)“積極心理學(xué)視角下兒童活動(dòng)中心建筑空間形態(tài)模式”。本文全面分析了引發(fā)兒童積極情緒的四類基礎(chǔ)物質(zhì)環(huán)境和九類基礎(chǔ)情境，提出“一類積極情緒空間”、“二類積極情緒空間”和“應(yīng)避免的空間”，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出“巔峰積極情緒空間”、“巔峰消極情緒空間”。與此同時(shí)，從基本形態(tài)要素（形、色、質(zhì)、量、場(chǎng)）和空間限

2、定要素（水平限定、垂直限定）兩個(gè)維度研究了“積極的空間形態(tài)屬性”，并就收集的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)提煉出“一類積極屬性”和“二類積極屬性”。本文希望從積極心理學(xué)和建筑空間形態(tài)學(xué)角度，對(duì)兒童活動(dòng)中心這一功能日趨名不副實(shí)的建筑類型進(jìn)行研究，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)該類建筑空間形態(tài)策略的探求。
　　本文分為六個(gè)章節(jié):
　　第一章，介紹了研究的背景意義和思路方法。
　　第二章，借鑒了積極心理學(xué)的相關(guān)理論，提出“積極情緒空間”的概念，并對(duì)積極心理學(xué)與建筑空間

3、形態(tài)進(jìn)行結(jié)合。
　　第三章，分別從“成都、綿陽(yáng)兩地實(shí)際案例”和“積極情緒空間”兩個(gè)方面進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，分析了現(xiàn)有的該類建筑空間形態(tài)對(duì)兒童積極情緒的影響，以及具體的“積極情緒空間”細(xì)分類型。
　　第四章，從基本形態(tài)要素和空間限定要素兩個(gè)維度研究了“積極的空間形態(tài)屬性”，并就收集的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)提煉出“一類積極屬性”和“二類積極屬性”。
　　第五章，基于前面章節(jié)的結(jié)論，推導(dǎo)出七個(gè)“積極心理學(xué)視角下兒童活動(dòng)中心建筑空間形態(tài)模式”，并