光合作用的探究歷程

1、第五章第第五章第4節(jié)能量之源能量之源——光與光合作用光與光合作用二、光合作用的原理和應(yīng)用二、光合作用的原理和應(yīng)用光合作用的探究歷程光合作用的探究歷程一、教材分析一、教材分析新課標(biāo)對(duì)光合作用的認(rèn)識(shí)過(guò)程從原來(lái)的“了解”水平提高到了“說(shuō)明”水平，教材中本部分內(nèi)容從回顧科學(xué)家對(duì)光合作用的探究歷程開(kāi)始，讓學(xué)生感知他們探索的科學(xué)精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的一般方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則，并且得出光合作用的反應(yīng)式。教材中詳細(xì)描述了各探究實(shí)驗(yàn)的關(guān)

2、鍵環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的探究思維具有很好的啟發(fā)性。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.知道光合作用被發(fā)現(xiàn)的基本過(guò)程2.簡(jiǎn)述出光合作用的原料、產(chǎn)物、條件和反應(yīng)場(chǎng)所。2能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：1.重新走進(jìn)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)光合作用的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)探究的手段發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，發(fā)展科學(xué)探究能力；2.在實(shí)驗(yàn)探究中掌握科學(xué)探究的一般原則，重點(diǎn)是對(duì)照實(shí)驗(yàn)原則和單因子變量原則3.過(guò)讀書(shū)和師生的討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和主動(dòng)探索新知識(shí)的技能、技巧。3情

3、感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：1體驗(yàn)科學(xué)探究歷程，體會(huì)科學(xué)概念是在不斷觀察、實(shí)驗(yàn)、探索和爭(zhēng)論中形成；2.認(rèn)同科學(xué)家不僅要繼承前人的科研成果，而且要善于吸收不同學(xué)科中的有關(guān)知識(shí)，還要具有質(zhì)疑、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度；3.學(xué)會(huì)參與、合作和交流探究的內(nèi)容和結(jié)果；4.認(rèn)識(shí)到技術(shù)的發(fā)展在科學(xué)研究中的作用，尊重科學(xué)且用發(fā)展的觀點(diǎn)看待科學(xué)、樹(shù)立辨證的科學(xué)觀。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：重點(diǎn)：光合作用的發(fā)現(xiàn)及研究歷

4、史過(guò)程中的各實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、優(yōu)缺點(diǎn)和結(jié)論。【多媒體】展示一組優(yōu)美的配樂(lè)風(fēng)景圖片。【教師】植物的每一片綠葉就好像是一個(gè)“綠色工廠”源源不斷地生產(chǎn)者有機(jī)物。在自然界中綠色植物隨處可見(jiàn)，你看到過(guò)植物正在進(jìn)行光合作用嗎？沒(méi)有。那么，科學(xué)家們到底是怎樣發(fā)現(xiàn)光合作用這一生理過(guò)程的呢？（創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)興探究興趣，導(dǎo)入新課。）【教師】這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)光合作用的探究歷程。我們來(lái)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。多媒體展示學(xué)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)光合作用的探究歷程。我們來(lái)看

5、本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。1.植物為什么會(huì)生長(zhǎng)的探究：植物為什么會(huì)生長(zhǎng)的探究：（1）亞里士多德的觀點(diǎn)：）亞里士多德的觀點(diǎn)：【教師】植物種在土壤，能不斷的生長(zhǎng)。植物為什么會(huì)生長(zhǎng)呢？如果你是公元前的某個(gè)人你可能會(huì)怎樣想？【學(xué)生推測(cè)】植物種在土壤，植物的生長(zhǎng)當(dāng)然來(lái)源于土壤。【教師】公元前3世紀(jì)，古希臘學(xué)者亞里士多德以為，小小的種子之所以能夠長(zhǎng)成參天

6、大樹(shù)，完全依靠于土壤。果真是來(lái)自土壤嗎？我們要分析是怎樣得出此結(jié)論的?！緦W(xué)生思考后回答】亞里士多德的結(jié)論實(shí)際上只是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)上的推測(cè)，并沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。（使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)的生物學(xué)結(jié)論的得出需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)每茖W(xué)實(shí)驗(yàn)位基礎(chǔ)。）（2）海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)）海爾蒙特的實(shí)驗(yàn):【多媒體】展示材料1（圖片和文字）：海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。【教師】如果亞里士多德的結(jié)論是正確的，你推測(cè)一下，5年后柳樹(shù)增加的重量與土壤減少的重量是怎樣的關(guān)系？（讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)推測(cè)。）學(xué)

7、生推測(cè)后，教師展示海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：柳樹(shù)重量增加了73.7kg而土壤只減少了約0.06kg。根據(jù)這一事實(shí)海爾蒙特會(huì)提出什么觀點(diǎn)？據(jù)你了解該結(jié)論完全正確嗎？（培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和交流的習(xí)慣和能力，以及面對(duì)現(xiàn)象提出合理假設(shè)的能力。）【學(xué)生討論并回答】1.海爾蒙特根據(jù)試驗(yàn)得出的觀點(diǎn)：建造植物體的原料是水分。2.當(dāng)時(shí)他沒(méi)有考慮到空氣的作用。2.植物放出氧氣之謎的探究：植物放出氧氣之謎的探究：【教師】是誰(shuí)首先想到植物的生長(zhǎng)與空氣的作用有關(guān)的呢？1