高校校園室外交往空間規(guī)劃設(shè)計研究.pdf

1、對于在大學(xué)校園中生活、成長多年的大學(xué)生來說，校園室外交往空間是其日常生活、娛樂的重要場所，承載著他們成長中不能忘卻的記憶。但是近些年來，受大學(xué)擴(kuò)招和城市化影響，大學(xué)校園的用地與建設(shè)條件受到了很大的沖擊，造成了校園室外交往空間的缺失與落寞。這種變化不可避免的影響了大學(xué)生的健康和發(fā)展，也無法滿足新的教學(xué)理念的要求。
　　為了能夠順應(yīng)時代的變化、改善大學(xué)校園環(huán)境，還每個大學(xué)生一塊成長的樂土，需要從人性化的角度探索更科學(xué)的設(shè)計方法。本文從

2、使用者行為的角度，對高校校園室外交往空間進(jìn)行了研究與分析。選取了若干個校園結(jié)構(gòu)體系較完整的高校進(jìn)行了問卷調(diào)查，并對若干具有代表性的場地進(jìn)行了詳細(xì)的觀察。問卷結(jié)果顯示出高校校園中經(jīng)常發(fā)生的行為類型，以及與這些行為相匹配的發(fā)生場所，繼而對具體的行為類型進(jìn)行了不定時的觀察記錄。從這些第一手材料中和對文獻(xiàn)資料的分析中總結(jié)出了高校校園室外交往空間中發(fā)生的行為的特點(diǎn)以及使用者的需求，歸納出流動型、參與型、條件型三種行為模式。結(jié)合著行為模式的自身特點(diǎn)

3、，從滿足使用者行為的角度深入的對校園室外交往空間進(jìn)行了剖析，對行為與空間進(jìn)行了設(shè)計轉(zhuǎn)譯。
　　作為空間模式的五個層次，區(qū)位層面、功能層面、尺度層面、形態(tài)層面、布局層面包含設(shè)計轉(zhuǎn)譯的五個途徑。每一種行為模式的特點(diǎn)，都會在每一個層面上得以體現(xiàn)，最后作用到空間模式的構(gòu)成上。這種行為需求到物質(zhì)空間的轉(zhuǎn)化過程，就是設(shè)計。針對這種設(shè)計手法文中將給出具體的設(shè)計對策，全面的構(gòu)造出利于交往的校園室外空間環(huán)境。
　　評價一個空間的好與壞，最主要