2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、執(zhí)行功能是對應于大腦前額葉的一組重要認知功能,被公認為認知科學和神經科學研究重點。目前有關執(zhí)行功能研究很多,但也很雜,概念不統(tǒng)一,相互混淆嚴重??梢?,對各種執(zhí)行功能的具體深入研究,才能更有助于對執(zhí)行功能的全面準確把握。通過歸納與分析發(fā)現(xiàn),抑制功能是被認可度最高的一種典型的執(zhí)行功能,基本可分成有意抑制和無意抑制兩大類,所以本研究把抑制功能作為研究重點。
  另外,工作記憶自概念提出就倍受研究者關注,是當前心理學研究中的一個核心問題。

2、大量研究表明工作記憶對多種認知功能,包括長時記憶提取,具有重要影響。作為一種至關重要的認知系統(tǒng),以往研究主要集中于工作記憶信息編碼與加工過程以及對其他認知功能的影響上,有關工作記憶提取的研究則非常少。長時記憶提取研究表明,記憶提取過程并非編碼過程的簡單再現(xiàn)。那么工作記憶提取也可能存在與編碼過程不同的特點。事實上,如果想在工作記憶系統(tǒng)內成功完成各種信息加工任務,不僅與工作記憶內信息編碼、加工有關,必然也受到工作記憶內信息提取的影響。所以本

3、研究另一個關注點就是工作記憶提取問題。
  抑制功能與工作記憶提取之間有什么必然聯(lián)系嗎?已有長時記憶提取研究表明,提取抑制作為一種特殊的抑制形式,是保證記憶提取過程更準確精細的重要機制,同樣也可分為有意抑制和無意抑制兩大類,常見研究范式包括:定向遺忘范式,提取練習(提取引發(fā)遺忘)范式,負啟動范式,任務轉換范式,think/no-think范式。在此基礎上,僅有幾位研究者對工作記憶提取抑制問題進行了初步探討。
  由此本研究以

4、提取抑制為切合點,將抑制功能與工作記憶提取相結合,采用定向遺忘變式和提取引發(fā)遺忘變式,以大學生為被試,通過4個大實驗,12個分實驗,系統(tǒng)討論了工作記憶提取過程中的有意抑制和無意抑制之間的認知機制差異。
  實驗1通過兩個分實驗,實驗la和實驗lb分別考察了我們采用的定向遺忘變式與提取引發(fā)遺忘變式在工作記憶提取研究中的可行性。結果表明,在對工作記憶內容進行提取的過程中也出現(xiàn)了顯著的定向遺忘效應和提取引發(fā)遺忘效應。這兩種遺忘效應分別用

5、有意提取抑制(定向遺忘效應)和無意提取抑制(提取引發(fā)遺忘效應)來加以解釋最為合適。而且工作記憶提取中的定向遺忘效應與長時記憶提取中的定向遺忘效應略有差異。在實驗1基礎上,實驗2和實驗3,通過4個分實驗,分別考察了以刺激呈現(xiàn)時間來控制任務難度時,絕對時間難度變化和相對時間難度變化,對工作記憶提取過程中有意抑制和無意抑制的影響有什么不同。結果發(fā)現(xiàn),無論絕對時間難度變化還是相對時間難度變化對定向遺忘效應都沒有影響。在絕對時間難度加大和相對時間

6、難度加大情況下,提取引發(fā)遺忘都表現(xiàn)出減弱,甚至消失的趨勢。說明在工作記憶提取過程中有意抑制與無意抑制出現(xiàn)功能性分離,由刺激時間操縱的任務難度對無意抑制有影響,對有意抑制則沒有影響。實驗4通過6個分實驗,分別考察了以類別信息控制干擾水平,進而控制任務難度時,工作記憶提取過程中有意抑制和無意抑制受影響程度差異。結果發(fā)現(xiàn),當在定向遺忘任務內增加類別信息時,不管是在記憶項、遺忘項內部分別增加類別信息,還是在記憶項與遺忘項之間增加類別信息,都會對

7、定向遺忘產生削弱,說明工作記憶提取中的有意抑制不是干擾依賴,對由干擾變化引起的任務難度變化不敏感。當在提取引發(fā)遺忘任務中減少類別信息或是在學習階段出現(xiàn)不同類別信息時,提取引發(fā)遺忘現(xiàn)象被顯著削弱,甚至消失,說明工作記憶提取中的無意抑制是干擾依賴的,對于由干擾變化引起的任務難度變化非常敏感。
  綜合以上研究結果可以看出,定向遺忘任務與提取引發(fā)遺忘任務,在相同控制條件下,實驗結果表現(xiàn)出不同的變化趨勢,表明這兩種工作記憶提取任務分別反映

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