12-20個月嬰兒詞匯表征中普通話聲調的音位語義特性.pdf

1、音位是語言系統(tǒng)中能夠區(qū)分意義的最小的語音單位，嬰兒的音位語義表征是早期詞匯學習領域非常重要的研究課題。以往的西方研究者發(fā)現(xiàn)嬰兒從12個月開始就認識到元輔音變化代表著語義改變，即能夠表征元輔音的語義特性(phonologicalspecificity)，但嬰兒有限的認知資源會影響表征能力的顯現(xiàn)。在漢語中還存在聲調這類非常重要和顯著的音位。聲調體現(xiàn)在知覺上是音節(jié)內的音高及其變化，其特殊之處在于必須依附元音乃至音節(jié)存在，且只存在于部分語言中。

2、可見探討嬰兒對聲調的語義表征有重要意義，但尚未有人涉及過這一領域。
　　本論文回顧前人研究，發(fā)現(xiàn)音位類型的語義作用、音位對比的語義作用、音位對比的聲學凸顯性、年齡和任務會影響嬰兒的音位語義表征。由此提出五因素模型，并在此框架下針對12-20個月嬰兒，采用語義表征研究最經典的跨通道注視偏好范式（IntermodalPreferentialLookingParadigm，簡稱為IPLP），借助普通話聲調，通過8個實驗分4個部分探討了以

3、下問題:非聲調語言環(huán)境下的嬰兒是否表征聲調語義特性？聲調語言環(huán)境下的嬰兒從何時表征聲調語義特性？聲調語義表征強度隨年齡增長如何變化？不同聲調對比是否有不同的表征強度？
　　研究結果發(fā)現(xiàn):(1)同時呈現(xiàn)2張熟悉圖片時，綜合嬰兒在不同任務順序下的表現(xiàn)，12、16和20個月的中國嬰兒及16個月的英國嬰兒均出現(xiàn)正讀時有命名效應，聲調錯讀時不能再認目標圖片的現(xiàn)象，展示出錯讀效應;(2)同時呈現(xiàn)1張熟悉圖片和1張新異圖片時，17個月中國嬰兒在

4、錯讀任務下看向熟悉圖片，20個月則無命名效應出現(xiàn);(3)讓中國嬰兒學習1對只在聲調上存在差別的新異詞，18個月嬰兒在學習第二聲和第三聲新異詞時只學會第三聲詞，20個月嬰兒學習第二聲和第三聲新異詞時的效果要好于學習第一聲和第三聲的。
　　本研究主要獲得以下結論:(1)中國嬰兒從12個月開始就能表征聲調的語義特性;(2)對16個月嬰兒來說，母語環(huán)境還沒有展現(xiàn)出足夠的影響，英國嬰兒同樣對聲調進行語義表征;(3)從17個月開始，嬰兒對聲調