普通話兒童聲調獲得研究.pdf

1、此項研究使用兩名說普通話長沙兒童的長期跟蹤收集的語音材料以研究兒童獲得普通話聲調的早期過程。我們截取兩名兒童一歲至兩歲三個月各18個小時的語料中的可識別的詞匯和語句，使用聽覺辨音和語音分析相結合的方式用國際音標和五度標調法將兒童每個詞的發(fā)音進行轉寫進而從兒童語音獲得和音系獲得兩個方面對語料進行分析。 我們首先在傳統(tǒng)聲調獲得研究的框架下，以聲調發(fā)音的70％正確率作為各調類獲得標準，對兒童獲得各調類的順序進行了考察，發(fā)現(xiàn)兒童首先獲得

2、普通話中的陰平，然后獲得去聲和陽平，最后獲得上聲。與以往研究所發(fā)現(xiàn)的兒童聲調在兩歲甚至更早就已獲得的論斷相悖，我們的結果表明兒童在兩歲三個月之前尚未掌握多數(shù)調類。但是，如果我們將兒童的詞匯列入確定聲調獲得時間及順序的執(zhí)行標準，便可認為兒童在兩歲左右就獲得了普通話的聲調。但是這并不意味著兒童可以在所有的同調類詞匯上正確發(fā)出目標聲調。因此我們認為，以往研究在兒童聲調獲得早晚問題上的分歧，一定程度上可以歸結為忽視詞匯標準的結果。另外，本研究發(fā)

3、現(xiàn)的聲調替代模式與以往研究不同：兒童傾向將普通話的上聲發(fā)為高降調而不是陽平，兒童使用升調代替陰平字，且頻率與使用降調大致相同。這些差異是否與兒童所處環(huán)境的方言影響有關有待進一步證實和研究。 我們的數(shù)據表明，詞匯在兒童早期聲調獲得中占有重要地位。兒童早期聲調獲得并非一個即時的語音變化過程，聲調趨于成人目標的變化是在兒童使用的詞匯中逐步擴散的。這種詞匯依賴性表現(xiàn)在以下三方面(1)同一調類諸詞在兒童聲調發(fā)音過程中的聲調的正確率不盡相同

4、；(2)同一調類諸詞在兒童不能正確發(fā)出該調類目標聲調時所使用的替代模式不盡相同；(3)同一調類諸詞在兒童聲調獲得過程中所經歷的發(fā)展歷程不盡相同；這就從兒童超音段特征獲得的角度證明了CharlesA.Ferguson和CarolB.Farwell在1975年所提出的詞匯作為兒童早期音系獲得基本單位的假設。 我們還發(fā)現(xiàn)早期聲調獲得過程中所表現(xiàn)出的語音和音系特征，即聲調分布特征，詞匯選擇性以及聲調替代模式均反映出兒童呀呀語階段的音高特

5、征，從而進一步從超音段特征的角度說明語音發(fā)展的的連續(xù)性。 另外，我們所研究的兩名兒童表現(xiàn)出顯著的聲調調型復雜性與音節(jié)復雜性的緊密關系。這種關系不僅反映在兒童早期語言的聲調與音節(jié)的分布關系中，也可從兒童產生聲調錯誤時對音節(jié)復雜性的相應調整和產生音節(jié)錯誤時對聲調復雜性的相應調整中反映出來。我們對其中一名兒童的成人輸入中聲調和音節(jié)的分布關系進行考察后發(fā)現(xiàn)，兒童聲調調型復雜性與音節(jié)復雜性的關系并非是在成人的影響產生的，而是兒童固有的語音