聯(lián)結(jié)強度對16和20個月嬰兒跨情境詞匯學(xué)習(xí)的影響.pdf

1、統(tǒng)計學(xué)習(xí)在語言獲得領(lǐng)域的研究是當(dāng)今研究的熱點，因為無論語言環(huán)境多么復(fù)雜嬰兒都能夠快速地獲得母語。近幾年一些研究者通過實驗性研究發(fā)現(xiàn)，語言獲得受益于學(xué)習(xí)者對語言環(huán)境中具有統(tǒng)計屬性信息的敏感性。人類學(xué)習(xí)者擁有強大的統(tǒng)計學(xué)習(xí)能力，成人和兒童對于信息輸入中的有規(guī)律的結(jié)構(gòu)敏感。在早期詞匯學(xué)習(xí)中，詞語和指代物之間的聯(lián)結(jié)強度是影響詞匯學(xué)習(xí)的重要因素。
　　本研究運用跨通道注視偏好范式（IntermodalPreferentialLookingP

2、aradigm，IPLP）考察了詞語-指代物聯(lián)結(jié)強度對于嬰兒跨情境詞匯學(xué)習(xí)中詞匯學(xué)習(xí)的影響。實驗一讓20個月嬰兒在低聯(lián)結(jié)強度下進行跨情境詞匯學(xué)習(xí)，結(jié)果未能表現(xiàn)出目標(biāo)物命名效應(yīng)，并且被試對指代物bola具有新異性偏好。實驗二改進了實驗材料，控制了四個指代物的知覺偏好，20個月的嬰兒在排除了知覺偏好的干擾下進行跨情境詞匯，在低聯(lián)結(jié)強度條件下仍無法進行跨情境詞匯學(xué)習(xí)。實驗三我們將增加一對新異詞匯-指代物，增加詞語和目標(biāo)物的聯(lián)結(jié)強度，發(fā)現(xiàn)20個

3、月嬰兒可以在高聯(lián)結(jié)強度下能進行跨情境詞匯學(xué)習(xí)，并且通過比較實驗二和實驗三的詞匯學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)20個月嬰兒在高聯(lián)結(jié)強度下詞匯學(xué)習(xí)效果較好。實驗四選取16個月的嬰兒作為研究對象讓他們在高聯(lián)結(jié)強度下進行跨情境詞匯學(xué)習(xí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)未能成功進行跨情境詞匯學(xué)習(xí)。在相同聯(lián)結(jié)強度下，20個月嬰兒的跨情境統(tǒng)計詞匯學(xué)習(xí)能力比16個月的要強，跨情境統(tǒng)計詞匯學(xué)習(xí)能力可能存在隨年齡增長發(fā)展的趨勢。
　　本研究通過4個實驗研究聯(lián)結(jié)強度對嬰兒跨情境詞匯學(xué)習(xí)的影響